‏ در این پژوهش ویژگی های روان سنجی پرسشنامه سبک های یادگیری گراشا - ریچمن و رابطه ‏آن با اضطراب امتحان بررسی شده است. یک گروه نمونه با حجم 453 نفر از طریق نمونه برداری ‏تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه سبک های یادگیری پاسخ دادند، و از این تعداد 60 نفر ‏نیز به طور همزمان به پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون پاسخ داده و تعداد 8 پرسشنامه به دلیل عدم ‏پاسخگویی آزمودنی ها از تحلیل کنار گذاشته شد و در نهایت نمونه ای با حجم 445 نفر مورد بررسی ‏قرار گرفت. این پرسشنامه شامل 60 سوال و بر اساس طیف لیکرت 5 درجه ای نمره گذاری شده است. ‏بررسی روایی سازه از طریق تحلیل مولفه های اصلی نشان می دهد 6 عامل استخراج شده 070/39 درصد ‏کل واریانس متغیرها را تبیین می کند. 6 عامل مشتمل است بر: 1) سبک یادگیری اجتنابی؛ 2) سبک ‏یادگیری مشارکتی؛ 3) سبک یادگیری مستقل؛ 4) سبک یادگیری وابسته؛ 5) سبک یادگیری رقابتی؛ 6) ‏سبک یادگیری همیار. ضریب آلفای کرونباخ برای هر یک از عامل ها به ترتیب برابر است با: عامل اول ‏‏(اجتنابی) 81/0؛ عامل دوم (مشارکتی) 77/0؛ عامل سوم (مستقل) 69/0؛ عامل چهارم (وابسته) 69/0؛ ‏عامل پنجم (رقابتی)64/0؛ عامل ششم (همیار) 51/0. همبستگی بین عامل های پرسشنامه سبک های ‏یادگیری و اضطراب امتحان فقط در دو عامل اجتنابی (297/0-=‏r‏) و مستقل (313/0=‏r‏) در سطح 05/0 ‏معنادار بود. میانگین نمرات پسران و دختران نیز در عامل های اول، دوم، سوم و چهارم تفاوت معنادار ‏داشت. اما در عامل های سوم و ششم بین میانگین نمرات پسران و دختران تفاوت معناداری مشاهده ‏نشد. در نهایت نمرات ‏z‏ و ‏t‏ و نرم مقوله ای نیز برای پرسشنامه تهیه شد.‏