مقایسه اضطراب امتحان، مهارت های اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان دختر مشمول طرح ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی سنتی پایه پنجم ابتدایی استان یزد. چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر، مقایسه اضطراب امتحان، مهارت های اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان دختر مشمول طرح ارزشیابی توصیفی و سنتی پایه پنجم ابتدایی استان یزد بوده است. این پژوهش از لحاظ هدف، تحقیقی کاربردی و از این لحاظ که اضطراب امتحان، مهارت-های اجتماعی و عزت نفس دو گروه را با هم مقایسه می کند، علی– مقایسه ای می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی ناحیه 2 شهر یزد و شهرستان مهریز شامل 2566 نفر می باشد، که از بین آنها نمونه ای با حجم 160 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد که 80 نفر، دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی و 80 نفر دیگر، دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی سنتی بودند. در این پژوهش برای جمع آوری داده های مورد نیاز از ابزارهای زیر استفاده شد: پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون، پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون. داده ها با استفاده از آزمون t برای دو نمونه مستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد: دانش آموزان ارزشیابی توصیفی از اضطراب امتحان، مهارت اجتماعی مناسب، جسارت نامناسب و تکانشی عمل کردن کمتری نسبت به دانش آموزان ارزشیابی سنتی برخوردارند. همچنین نتایج بدست آمده از آزمون فرضیات نشان داد: بین این دو گروه در اعتماد به نفس بیش از حد، حسادت و گوشه گیری تفاوت معناداری وجود ندارد .(p=0/05) دیگر نتایج نشان داد: بین دانش آموزان ارزشیابی توصیفی و سنتی در متغیر عزت نفس، تفاوت معناداری وجود ندارد ( .(p=0/05 در این پژوهش ضمن بحث درباره یافته ها، پیشنهادهایی نیز جهت اجرای موفقیت آمیز طرح ارزشیابی توصیفی در دو بخش پیشنهاد برای مسئولان آموزش و پرورش و پیشنهاد پژوهشی ارائه شده است.