هدف این پژوهش نیازسنجی آموزشی معلمان دوره ی ابتدائی شهرستان ملارد می باشد . براین اساس سوالات تحقیق با توجه به نیاز های آموزشی: شیوه های مدیریت کلاس درس، شناخت فناوری ارتباطات واطلاعات ، شناخت شیوه های ایجادانگیزه یادگیری، روشها وفنون تدریس، روشها وفنون مطالعه وپژوهش، آشنایی با قوانین ومقررات شغلی، کسب دانش تخصصی، روشهای پرورش خلاقیت، استفاده ازوسایل آموزشی و ارزشیابی آموزشی درسال تحصیلی 92-91مطرح شده اند . جامعه آماری این پژوهش رامعلمان دوره ابتدائی اداره آموزش وپرورش شهرستان ملارددرسال تحصیلی92-91 تشکیل می دهند که تعدادشان1183نفراست.روش نمونه گیری در این پژوهش روش خوشه ای می باشد . ابزاراندازه گیری دراین پژوهش پرسشنامه می باشد. پایایی پرسشنامه با اجرای مقدماتی میان 30 نفر از معلمان ومحاسبه آلفای کرانباخ و با ضریب 980/0 تأ یید شد. یافته های پژوهش به این قراراست مهم ترین نیازهای معلمان آموزش وپرورش ملاردرامی توان این گونه بیان کرد.اول شناخت فناوری اطلاعات بامیانگین 456/2 دوم روشها وفنون مطالعه وپژوهش بامیانگین 566/2 سوم آشنایی با قوانین ومقررات شغلی بامیانگین 584/2چهارم استفاده ازوسایل آموزشی وارزشیابی آموزشی هرکدام بامیانگین 59/2وپنجم کسب دانش تخصصی بامیانگین 595/2می باشد. سوال جانبی اول پژوهش: میانگین نظری نیاز آموزشی نسبت به میانگین تجربی تفاوت داردبا95درصداطمینان موردتأییدقرارگرفت. سوال دوم پژوهش نیازآموزشی زنان نسبت به مردان تفاوت داردبا95درصداطمینان موردتأییدقرارنگرفت. سوال سوم پژوهش نیازآموزشی براساس وضعیت استخدام تفاوت دارد نیازآموزشی درسطح 95درصداطمینان معنادارمی باشد.و سوال چهارم نیازآموزشی براساس مدرک تحصیلی تفاوت دارد ازلحاظ آماری درسطح 95درصداطمینان معنادار نمی باشدودرنتیجه سوال چهارم پژوهش موردتأییدقرارنگرفت.