هدف اصلی انجام پژوهش بررسی تاثیر اضطراب معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اول ابتدایی منطقه 10 تهران است. نمونه مورد مطالعهابین جامعه معلمان 75 نفر و برای دانش آموزان 341 نفر است. که به شکل نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند. ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه اضطراب کتل می باشد. تجزیه تحلیل اطلاعات از طریق t مستقل صورت گرفته است. نتایج در فرضیه اصلی نشان داد که معلمان دارای اضطراب بالا دارای دانش آموزانی با سطح پیشرفت تحصیلی پایین و معلمان دارای سطح اضطراب کلی پایین دارای دانش آموزانی با میزان پیشرفت تحصیلی بالا هستند. در فرضیه اول نیز مشخص شد که معلمان با سطح اضطراب پنهان بالا دارای دانش اموزانی با سطح پیشرفت تحصیلی بالایی هستند و بلعکس معلمانی با سطح اضطراب پنهان پایین دارای دانش آموزانی با سطح پیشرفت تحصیلی پایینی هستند و در نهایت در فرضیه دوم مشخص شد که معلمانی که اضطراب آشکار بالایی را نشان دادند دارای دانش آموزانی با پیشرفت تحصیلی پایین و معلمانی که دارای اضطراب آشکار پایینی هستند دارای دانش آموزانی با پیشرفت تحصیلی بالا هستند. کلید واژه ها: اضطراب ، اضطراب آشکار ، اضطراب پنهان ، معلم ، دانش آموز اول ابتدایی.