چکیده آموزش از راه دور روشی مناسب برای پاسخگویی به نیاز کسانی است که به هر دلیل نمی توانند در نظام آموزش سنتی به تحصیل بپردازند. از آنجایی که این نوع آموزش دارای ویژگی ها و روش های خاصی است. سعی شده است با 31 سئوال پرسش نامه که در راستای اجرای برنامه آموزش ازراه دور تهیه شده است به 3 سوال پژوهش درراستای ارزشیابی اجرای برنامه آموزش ازراه دور پرداخته شود که به شرح زیر می باشد. آیا اجرای برنامه آموزش ازراه به منظور فردی کردن آموزش موفق بوده است؟ آیا اجرای برنامه آموزش از راه دور به منظور مکملی برای آموزش رسمی در زمینه توانمند سازی علمی دانش آموزان بدرستی به اجرا در آمده است؟ آیا اجرای برنامه آموزش ازراه دور برای استفاده از فرصت دوم آموزشی برای محدودیت های آموزشی موفق بوده است؟ نتایج به دست آمده در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی – پیمایشی استفاده شده است. ابزار اصلی جمع آوری داده ها، پرسش نامه بوده و تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از فنون آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفته است.به طور کلی نتایج آزمون -t تک نمونه ای درسطح اطمینان 99% ، سه سوال اصلی تحقیق رامعنادار نشان دادند.براساس نتایج به دست آمده بیش از 4/81% پاسخ دهندگان توافق متوسط به بالا دارند که اجرای برنامه آموزش ازراه دور منجربه فردی کردن آموزش گردیده است ودرسطح اطمینان 99% یافته ها، تفاوت معنی دار سئوال اول رانشان داد. براساس نتایج به دست آمده بیش از 2/94% پاسخ دهندگان توافق متوسط به بالا دارند که اجرای برنامه آموزش ازراه دور به منظور مکملی برای آموزش رسمی در زمینه توانمند سازی علمی دانش آموزان بوده است ودرسطح اطمینان 99% یافته ها، تفاوت معنی دار سئوال دوم را نشان می دهد. همچنین براساس نتایج به دست آمده بیش از100% پاسخ دهندگان توافق متوسط به بالا دارند که اجرای برنامه آموزش ازراه دور برای استفاده از فرصت دوم آموزشی برای محدودیت های آموزشی موفق بوده و درسطح اطمینان 99% یافته ها، تفاوت معنی دار سئوال سوم رانشان داد. در کل می توان اظهار داشت که اجرای برنامه آموزش ازراه دور با 31 سئوال اجرایی که در قالب 3 سئوال اصلی پژوهش دسته بندی شده است اجرای برنامه آموزش از راه دور را مطلوب و موثر ارزشیابی کرده اند.