عوامل رونویسی wrky یکی از بزرگترین خانواده های چند ژنی تنظیم کننده رونویسی هستند و از طریق اتصال به پروموتور ژن های درگیر در مسیر های تنش های زیستی و غیر زیستی نقش مهمی را در بیان آن ها و ایجاد مقاومت دارند. اگر چه نقش ژن های wrky در تحمل به تنش های غیر زیستی خیلی بزرگ است ولی هنوز تا حد زیادی به ویژه در غلات ناشناخته هستند. آنزیم میتوکندریایی f1f0-atp synthase، آنزیمی کلیدی در همه ی موجودات است. این آنزیم در غشای داخلی میتوکندری قرار دارد و atp مورد نیاز سلول را تامین می کند. اطلاعات اندکی در مورد نقش پمپ های تولید انرژی در مقاومت به تنش های مختلف وجود دارد. در این تحقیق بیان ژن های wrky2 و atp6 تحت تنش خشکی در دو ژنوتیپ dn11 و مرودشت به ترتیب مقاوم و حساس به خشکی، بررسی شد. الگوی بیان به نسبت گذرای ژن های wrky2 و atp6 در هر دو ژنوتیپ دیده شد. در هر دو ژنوتیپ تحت بررسی، بیشترین میزان بیان ژن ها حدود 24 الی 48 ساعت پس از تنش خشکی و کمترین میزان بیان حدود 3 الی 10 ساعت بعد از تنش خشکی بود. همچنین الگوی بیان ژن های wrky2 و atp6 در هر دو ژنوتیپ مقاوم و حساس تقریباً مشابه بود و به احتمال زیاد ژن wrky2 یک فاکتور رونویسی برای ژن atp6 است و در هنگام تنش بیان آن را تحت تأثیر قرار می دهد. به نظر می رسد که در شرایط تنش و افزایش مصرف atp در سلول، بیان atp6 افزایش می یابد و با تغییر فعالیت مجموعه آنزیمی f1f0-atp synthase انرژی مورد نیاز سلول برای غلبه به تنش تامین می شود.

سازمان ها به عنوان جزء ضروری جوامع مدرن محسوب می‏شوند اگرچه نمی‏توان انکار کرد که در گذشته نیز اشکال ساده تر دیوان سالاری مرتفع کننده نیازهای مردم بودند و به مرور زمان بر ابعاد آنها افزوده شد. سازمان های سنتی در حجم، محدوده و پهنه‏ای قابل مقایسه با سازمان های امروزی نبودند .فلسفه وجودی این نهادها ارائه خدمات گوناگون به مردم به بهترین روش ممکن است و در کنار یکدیگر سیستمی را تشکیل می‏دهند که هر گونه اختلال در یک جزء، در عملکرد سایر اجزاء تأثیر می‏گذارد. هر سازمانی متشکل از ارکانی است از جمله مدیر، اعضا، تشکیلات و غیره. افراد و اعضا در فرایندی به نام جامعه‏پذیری، قواعد و ارزش های سازمان را اخذ و درونی می کنند. اگر سازمان ها بتوانند اهداف و مأموریت های خود را به کسانی که وارد سیستم اداری می شوند به درستی منتقل کنند، افراد چشم‏انداز خود را تعیین کرده و از تمام ظرفیت‏های بالقوه خود برای موفقیت در کار بهره می‏گیرند. عواملی مانند رشد سریع جمعیت و شهرنشینی، افزایش تقاضا برای خدمات اداری موجب رشد و گسترش سازمان ها شده است. از طرف دیگر عدم تعلق کارمندان به سازمان نتایج مخربی بر سازمان، مردم و جامعه دارد .جامعه‏پذیری ناقص موجب پیامدهایی همچون استفاده شخصی از امکانات سازمان، مقررات گریزی، گزینش و استخدام بر اساس آشنایی و نه شایستگی یا قانون می شود. روش تحقیق مورد استفاده، روش پیمایشی بوده است. جامعه آماری 47212 و حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 381 نفر انتخاب شد. نتایج نشان می دهد تفاوت معنی داری بین سازمان های صرفاً اداری و خدماتی از نظر جامعه پذیری وجود ندارد. بین چشم‏انداز آتی خود در سازمان و جامعه‏پذیری سازمانی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج بیانگر آن است که افراد دارای سرمایه فرهنگی بالاتر در برابر جامعه‏پذیری سازمانی مقاومت بیشتری نشان می دهند. انگیزه های انطباق کارکنان و متغیر جامعه‏پذیری سازمانی، حمایت همکاران در سه مرحله قبل از ورود، مواجهه و دگردیسی رابطه معناداری وجود دارد. به عنوان نتیجه‏گیری کلی نیز مشخص شد سطح جامعه‏پذیری کارکنان و مدیران در ادارات همدان در سطح پایین و متوسط پایین قرار دارد.

با توسعه ابزارهای شناسایی ژنوم، بسیاری از فاکتورهای مرتبط با بیماریهای شایع ژنتیکی شناسایی شدند. پس از آن زمینه های تحقیقاتی زیادی در راستای مطالعه ژنوم و ارتباط آن با بیماریهای ژنتیکی و همچنین مکانیسم های ملکولی بوجود آورنده آنها شروع به کار کردند. بعدها با جمع آوری توالی کل ژنوم برخی موجوداتی مانند c-elegance و با استفاده از آنها بعنوان مدل مطالعاتی ژنوم انسان نقش کلی بسیاری از ژنهای مشابه انسانی در ایجاد بیماری تخمین زده شد

هدف اصلی پژوهش حاضر، مقایسه ی تفکر واگرای دانش آموزان پایه هفتم در حل مسائل باز پاسخ ریاضی است. در نظریه گیلفورد خلاقیت بر حسب تفکر واگرا تعریف شده است. تفکر واگرا، بر تولید پاسخ های چند گانه و ابتکاری هنگام حل مسئله ای با پاسخ های مختلف تأکید می کند. جامعه ی آماری تحقیق حاضر شامل کلیه ی دانش آموز دختر و پسر پایه هفتم شهرستان شهریار است. نمونه ی مورد مطالعه شامل 177 دانش آموز دختر و پسر مشغول به تحصیل در مدارس دولتی، تیز هوشان و شاهد است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از آزمون کاون و همکاران (2006) که به منظور اندازه گیری مولفه های تفکر واگرا از طریق مسائل باز پاسخ طراحی شده بود، استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون t در سطح 95% اطمینان، حاکی از آن بود که بین مولفه های تفکر واگرا یعنی سیالی، انعطاف پذیری و اصالت در دختر و پسر تفاوت وجود ندارد. هم چنین با استفاده از آزمون تحلیل واریانس نشان داده شد که مولفه های تفکر واگرا در بین مدارس دولتی، تیز هوشان و شاهد متفاوت است. برای پی بردن به تفاوت بیشتر مدارس از آزمون تعقیبیlsd استفاده شد که نتایج آن به صورت زیر می باشد: مولفه ی سیالیِ تفکر واگرا بین مدارس تیزهوشان و شاهد تفاوتی ندارد اما این مولفه بین مدارس شاهد- دولتی و تیزهوشان- دولتی تفاوت دارد. دو مولفه ی دیگر تفکر واگرا یعنی انعطاف پذیری و اصالت در بین مدارس تیزهوشان -دولتی، شاهد-دولتی و تیزهوشان-شاهد تفاوت معناداری دارند.