پژوهش حاضر به تعیین مولفه های تربیت شهروند جهانی در محتوای کتاب های درسی پایه پنجم و ششم ابتدایی و همچنین بررسی دیدگاه آموزگاران این پایه در خصوص تربیت شهروند جهانی پرداخته است. البته تحقیق حاضر دارای اهداف فرعی نیز می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کتاب های(فارسی بخوانیم، تعلیمات اجتماعی و علوم تجربی) پایه پنجم و ششم وکلیه معلمان پایه پنجم و ششم در آموزش و پرورش شهر مریوان است که از مجموع 132 نفر در دو پایه 68 نفر آموزگار پایه پنجم و 64 نفر معلمان پایه ششم هستند که در دو جامعه مورد نظر یعنی کتاب های درسی و آموزگاران پایه پنجم و ششم کل جامعه به عنوان نمونه انتخاب گردید. برای جمع آوری اطلاعات از تحلیل محتوا و استفاده از جداول و چک لیست برای کتاب های درسی و از پرسشنامه 100 سوالی مربوط به شهروند جهانی، محقق ساخته که روایی و پایایی آن مشخص گردید. پس از اجرای پرسشنامه شمارش پاسخ آزمودنیها بصورت دستی انجام و بعد بوسیله spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج آماری با استفاده از روش های آماریt مستقل، کای اسکور و فریدمن بدست آمده نشان می دهد: در پایه ششم بیشتر از پایه پنجم، و در کتاب مطالعات اجتماعی، بیشتر از سایر کتاب ها و از میان سه حیطه، به حیطه نگرشی بیشتر پرداخته شده است. و در برخی مولفه ها بین دیدگاه معلمان و محتوای درسی همخوانی، و در برخی تفاوت و گاهی نیز ضد همدیگر می باشند