هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش واسطه ای خود تنظیمی در رابطه بین جهت گیری هدف و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان دختر مقطع سوم دبیرستان شهرستان کهگیلویه در سال 1392می باشد. این پژوهش به روش پیمایشی و به صورت توصیفی و تحلیلی انجام گرفته است. جهت نمونه گیری پژوهش از روش خوشه ای چندمرحله ای استفاده شده است که از این طریق 400 نفر از جامعه آماری به عنوان حجم نمونه انتخاب شده است. پس ازجمع آوری اطلاعات در قالب پرسشنامه های استاندارد شده 31 سوالی خود تنظیمی و 12 سوالی جهت گیری هدف، داده ها به کمک نرم افزار spss و آزمونهای آماری تحلیل مسیر، ضریب همبستگی، رگرسیون خطی و چندگانه در قالب جداول توصیفی و تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. در این مطالعه یافته ها نشان می دهد که مدل تحلیل مسیر نقش واسطه ای خود تنظیمی بر پیشرفت تحصیلی را تایید می کند. علاوه بر این هم در مدل رگرسیونی اثر همزمان و هم در رابطه رگرسیون خطی همبستگی مثبت و رابطه معناداری بین جهت گیری هدف و ابعاد آن (هدف های عملکردی – اجتناب، جهت گیری هدف تسلطی – گرایش، هدف های عملکردی – گرایش، جهت گیری هدف تسلطی- اجتناب) و خود تنظیمی با پیشرفت تحصیلی وجود دارد.