چکیده: هدف اصلی این پایان نامه تحلیل تطبیقی سلسله مراتب از نظر ملاصدرا و ژیل دلوز است و بررسی دلالت های برخاسته از دیدگاه آنان برای عمل تدریس. این تحقیق از نوع بنیادی بوده و روش تحقیق استفاده شده در آن توصیفی و تحلیلی و یک مطالعه ی تطبیقی می باشد. دیدگاه ژیل دلوز فیلسوف مدرن و پساساختارگرای فرانسوی با تکیه بر اصولی همچون تفاوت و ناهمسانی، اصل عدم تمرکز ،بحث فولدینگ ،فضای ریزوماتیک و..... به نفی سلسله مراتب از دیدگاه وی منجر می شود. که به تبع آن تاثیراتی را بر شاخصه هایی از امر تدریس همچون روش های تدریس، روابط معلم و دانش آموز و برنامه ریزی درسی خواهد داشت. از سوی دیگر با تکیه بر دو اصل وحدت تشکیکیه و حرکت جوهری معتقد به سلسله مراتب است و این دیدگاه وی همچون دیدگاه دلوز، تاثیراتی بر شاخصه های تدریس خواهد داشت. که مهمترین آن نقش الگویی معلم و به تبع آن روش های تدریس معلم محور و سلسله مراتبی است. واژگان کلیدی: تحلیل تطبیقی سلسله مراتب، ژیل دلوز، ملاصدرا، عمل تدریس.