موضوع پژوهش حاضر در مورد فرآیند فراگیری زبان اول از دیدگاه رفتارگرایی ، عقل گرایی و نقش گرایی است . این پژوهش شامل پنج فصل می باشد .در فصل اول سوالاتی مطرح شده است . از قبیل : 1- مزیت دیدگاه عقل گرایی بر دیدگاه رفتارگرایی در فراگیری زبان اول چیست ؟ 2- آیا می توان فراگیری زبان اول را بدون بررسی نقش اجتماعی آن توصیف کنیم ؟ همچنین فرضیه های مطرح شده بدین ترتیب هستند : 1- به نظر می رسد که عقل گرایان با رد رفتارگرایان و بیان ذاتی بودن زبان توانسته اند نقش عظیمی در هماهنگی زبان و فراگیری زبان اول ایفا کنند . 2- به نظر می رسد که برای توصیف فراگیری زبان اول ما نیازمند بررسی نقش اجتماعی زبان هم هستیم .در فصل دوم به پیشینه ی مطالعات و چهارچوب نظری تحقیق پرداخته شده و آثار محققان ایرانی و خارجی مورد بررسی قرار گرفته است . روش تحقیق که در فصل سوم به آنها پرداخته شده ، یک روش تحلیلی توصیفی بوده است .از آنجا که تحقیق به صورت توصیفی است فاقد جامعه آماری می باشد . لذا تنها بررسی کیفی بر روی داده ها انجام پذیرفته است .در این فصل داده ها مورد ارزیابی قرار گرفته است و فراگیری زبان اول از دیدگاه رفتارگرایی ، عقل گرایی و نقش گرایی مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته است تا در فصل پنجم به سوالات تحقیق پاسخ داده شود . براساس داده های موجود در این تحقیق این فرضیه تأئید می شود که عقل گرایان با رد رفتارگرایان و بیان ذاتی بودن زبان توانسته اند نقش عظیمی در هماهنگی زبان و فراگیری زبان اول ایفا کنند . همچنین فرضیه دیگر تحقیق ، برای توصیف فراگیری زبان اول ما نیازمند بررسی نقش اجتماعی زبان هم هستیم نیز تأئید می شود . همچنین پیشنهادهایی در این پژوهش مطرح می شود که برخی از آنها عبارتند از : - بررسی فراگیری زبان اول از دیدگاه ژنیتیکی و عملکرد مغز در این ارتباط . – بررسی فراگیری زبان اول از دیدگاه نظریه ی پردازش اطلاعات . – بررسی فراگیری زبان اول از دیدگاه شناختی و دیدگاه رفتارگرایی . – بررسی فراگیری زبان اول و یادگیری زبان دوم ، نقاط اشت ا رک ، افتراق این دو فرآیند .