پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در جهت گیری هدف (تکلیف درگیر خود درگیر تکلیف گریز) و خودکارآمدی دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبیرستان پرداخته است. بدین منظور تعداد 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبیرستان های دولتی شهرستان ماکو در سال تحصیلی 90-1389 از چهار مدرسه متفاوت با روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و در این طرح نیمه آزمایشی شرکت نمودند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های حالت فراشناختی انیل و عابدی جهت گیری انگیزشی نیکواز و همکاران و خود کارآمدی شرو، گردآوری و با استفاده از روش های آماری ancova و mancova) تحلیل گردید. نتایج به دست آمده نشان می دهد که آموزش راهبردهای فراشناختی ضمن افزایش نمرات میانگین تکلیف درگیری دانش آموزان گروه آزمایش باعث کاهش خوددرگیری و تکلف گریزی همچنین افزایش خودکارآمدی آنها نیز شده است. در مجوع یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی در جهت گیری هدف و خودکارآمدی دانش آموزان دختر و پسر تاثیر دارد.