چکیده دراین تحقیق تاثیر آزمون سازی به عنوان ابزار سودمندی در ایجاد توجه به واژگان و یادگیری آن مورد بررسی قرار گرفت. هدف تحقیق پی بردن به این مسئله بود که آیا کوئیز و تست های سازنده تاثیری بر توجه به واژگان و یادگیری آنها توسط دانش آموزان دارد و اینکه آیا تفاوتی بین تاثیر این دو نوع تست در توجه به واژگان وجود دارد. سه گروه در این تحقیق شرکت داشتند.انتظار میرفت که شرکت کنندگان گروه اول و دوم بواسطه کوئیز و تست های سازنده واژگان را یاد بگیرند و گروه سوم واژگان را بطور ضمنی و از طریق روخوانی یاد بگیرند و در نهایت نتیجه کار گروه اول و دوم وسوم که به صورت نمرات آزمون پایانی بود با هم مقایسه شد تا مشخص شود کدام روش تاثیر بیشتری بر توجه به واژگان و یادگیری آنها دارد و اینکه آیا آزمون سازی درمقایسه با یادگیری ضمنی تاثیر بیشتری بر توجه به واژگان و یادگیری آنها دارد. در ابتدا برای مطالعه تاثیر کوئیز در گروه اول نتیجه کوئیز های کلاسی با آزمون نهایی مقایسه شد . همچنین برای مطالعه تاثیر تست های سازنده در گروه دوم نتیجه تست های سازنده کلاسی با آزمون نهایی همان گروه مقایسه شد تا مشخص شود آیا این تست ها و کوئیز ها تاثیری بر یادگیری دانش آموزان داشته اند. سپس نتیجه آزمون نهایی گروه اول و دوم با هم مقایسه شد تا مشحص شود که کدامیک از دو نوع آزمون سازی کوئیز و تست های سازنده تاثیر بیشتری بر توجه به واژگان و یادگیری آنها دارد. در نهایت برای پاسخگویی به پرسش سوم نتیجه آزمون نهایی سه گروه با هم مقایسه شد. همچنین نتیجه آزمون گروه اول و سوم و از طرف دیگر نتیجه آزمون نهایی گروه دوم وسوم بطور جداگانه با هم مقایسه شدند.نتیجه تمامی آزمون ها ومقایسه ها نشان داد که کوئیز و تست های سازنده هر دو در توجه به واژگان تاثیر دارند و هیچگونه تفاوتی بین این دو نوع آزمون از نظر تاثیر گزاری بر توجه به واژگان وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد که این دو نوع آزمون نسبت به یادگیری ضمنی تاثیر بیشتری بر توجه به واژگان و یادگیری آنها دارند. نتایج این تحقیق تاثیر آزمون سازی بر یادگیری را نشان داد و ثابت کرد که آزمون سازی می تواند ابزاری برای آموزش و فراگیری باشد و در کلاسهای زبان میتواند به عنوان روشی برای ایجاد توجه به واژگان بکار رود.