چکیده این پژوهش با هدف شناسایی ساختار و معیارهای مناسب سرمایه فکری در آموزش و پرورش استان مازندران در سال تحصیلی ??-???0 اجرا گردیده است. روش تحقیق ، توصیفی از نوع مطالعه موردی است. جامعه آماری این پژوهش کارشناسان و مسئولین آموزش و پرورش اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران می باشد که تعداد آن ها ?? نفراست ،که ?? نفر از خبرگان و کارشناسان عمدتاً با تجربه ی بین ?? تا ?? سال در حوزه آموزش و پرورش به عنوان نمونه مورد مطالعه با استفاده از شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها و اطلاعات شامل دو پرسش نامه شناسایی معیارهای سرمایه فکری و اولویت بندی آن ها است که اعتبار آن ها با روش آلفای کرونباخ به ترتیب ??? /0 و ?0? /0 تعیین شد. این تحقیق با بررسی تحقیق های گذشته، مهمترین معیارها را استخراج کرده و اطلاعات بدست آمده را در اختیار کارشناسان خبره این حوزه در سازمان آموزش و پرورش استان مازندران ، قرار داده تا مدل نهایی تحقیق بدست آید. در انتها به کمک روش ahp مدل بدست آمده تحلیل شده و معیارها جهت توسعه مدیریت سرمایه فکری اولویت بندی شده اند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که: در سطح معیار های اصلی ، سرمایه انسانی مهم ترین معیار سرمایه فکری در آموزش و پرورش استان مازندران می باشد. صلاحیت و شایستگی مهمترین معیار سرمایه انسانی ، تماس و ارتباط با خانواده ها مهمترین معیار سرمایه ارتباطی ، دارایی فکری مهمترین معیار سرمایه ساختاری در آموزش و پرورش مازندران می باشد. اولویت نهایی زیرمعیارهای سرمایه فکری در آموزش و پرورش مازندران نیز به ترتیب ?. صلاحیت و شایستگی ?. توانایی یادگیری کارکنان ?. توانایی ایجاد خلاقیت کارکنان می باشد. کلمات کلیدی: آموزش و پرورش ، سرمایه فکری ، روشahp .