هدف پژوهش حاضر ارزشیابی میزان کاربردی بودن کتابهای راهنمای معلم علوم ابتدایی از دیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان ساری می باشد. بدین منظور ابتدا با توجه به عناصر برنامه درسی پنج جلد از کتابهای راهنمای معلم علوم دوره ابتدایی با استفاده از فرم های تحلیل محتوا بررسی شد و سپس با استفاده از نظر سنجی از معلمان مورد سنجش قرار گرفت. روش این تحقیق توصیفی تحلیلی، توصیفی- پیمایشی است و جامعه ی آماری این پژوهش شامل دو بخش می باشد. الف) کلیه ی کتابهای راهنمای معلم علوم دوره ی ابتدایی که در این مورد حجم جامعه با نمونه برابر است. ب) کلیه معلمان ابتدایی شهرستان ساری که 1330 نفر می باشد که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 300 نفر به صورت تصادفی انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها، الف) استفاده از فرمهای تحلیل محتوا که روایی فرمها از طریق بررسی روایی محتوایی مورد ارزیابی قرار گرفته است. و پایایی نیز از طریق فرمول اسکات 93/0 به دست آمد. ب) استفاده از پرسشنامه ی محقق ساخته برای نظرسنجی معلمان که دارای 8 مولفه ی اصلی و 53 مولفه ی فرعی می باشد. روایی آن از طریق بررسی روایی محتوایی مورد ارزیابی قرار گرفته است و پایایی نیز از طریق محاسبه ی ضریب آلفا در اجرای نهایی90/0 به دست آمد. الف) برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از تحلیل محتوا از شاخص های آمار توصیفی، فراوانی و درصد فراوانی استفاده گردید. ب) برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از نظرسنجی از شاخص های آمار توصیفی، فراوانی، درصد، میانگین، میانه، انحراف معیار و واریانس و آمار استنباطی، آزمون کالموگراف اسمیرنوف در سطح خطای 05/ انجام پذیرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که محتوای این کتابها از نظر توجه به مبانی فلسفی برنامه درسی علوم، ارائه ی روشهای تدریس، ارائه روشهای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به معلمان در حد مطلوبی قرار دارد. اما میزان توجه به اهداف و رویکردهای برنامه درسی علوم، پیش نیازهای آموزش علوم، ارائه ی فرصتهای یاددهی- یادگیری، استفاده از فناوری در آموزش و ارائه ی منابع برای دانش افزایی معلمان و دانش آموزان در حد مطلوبی قرار ندارد و نیاز به اصلاح دارد.