چکیده هدف از این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس بحث گروهی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان دختر پایه ی دوم راهنمایی بوده است که با روش تحقیق شبه تجربی انجام گردید . در این پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی دوم راهنمایی شهر داراب ، که در سال تحصیلی 92 – 91 مشغول به تحصیل بودند به عنوان جامعه ی آماری انتخاب شدند . تعداد افراد نمونه 44 نفر دانش آموز دختر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند . حجم نمونه انتخاب شده دو کلاس 22 نفره بود که به تصادف در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند . برای جمع آوری اطلاعات و داده ها از آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه نگرش نسبت به خلاقیت شیفر استفاده گردید . برای بررسی متغیرها و فرضیه های پژوهش از شاخص های آمار توصیفی نظیر میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی نظیر آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد . نتایج نشان داد : آموزش با روش بحث گروهی تأثیر معناداری بر خلاقیت و ابعاد آن غیر از بعد جهت گیری نظری و زیبایی شناختی داشته است و نمرات خلاقیت گروه آزمایش به طور معناداری بیش از نمرات خلاقیت گروه گواه گردیده است لذا دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه گواه از خلاقیت بالاتری برخوردار بوده اند . همچنین بر اساس نتایج این پژوهش تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و گواه از نظر پیشرفت تحصیلی دیده شد که نشان دهنده ی این است که دانش آموزان آموزش دیده به روش بحث گروهی نسبت به دانش آموزان گروه گواه از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردار بوده اند . کلید واژه ها : روش تدریس بحث گروهی – روش تدریس سنتی – خلاقیت – پیشرفت تحصیلی – مطالعات اجتماعی