چکیده: درونی سازی یعنیپذیرشیاسازگاریباورها،ارزش ها،نگرش هاومعیارهابهمثابهآنچیزهاییکهبهخودفردتعلقدارد. از جمله آموزه های اساسی عارفان، پی بردن به پدیده «درونی کردن خدا» در بشر اعم از عارف و عامی است. هر نوع درونی سازی خدا، در واقع نوعی از شخصی سازی را به همراه دارد و ماحصل درونی سازی خدا، شخصی سازی اوست. مولوی همیشه در خطاب به خدا دو دسته صفات تنزیهی و تشبیهی را مدّ نظر دارد و همیشه دست به عصا راه می رود، مبادا خواننده به دام تشبیه بیفتد. امّا در عین حال سخنان وی در تمام آثارش به گونه ای است که هرگز متشخّص بودن خدا کم رنگ نمی شود. او به خدای درونی شده و متشخّص اعتقاد دارد؛ به این خاطر سیروسلوکی درونی را برمی گزیند و بیان می دارد که خدا را نباید در خارج از وجود خود جستجو کرد، بلکه او را باید در درون خود جست. هر چهره از خدا، چهره ای از دین را دربردارد و هر چهره ای از دین، نوعی دین داری را می طلبد. بنابراین هر کسی با توجّه به خدای درونی شده خویش، نوعی دین داری را برمی گزیند و بر آن تأکید می ورزد. از اینرو مولانا به بعد ظاهری عبادات بهای چندانی نمی دهد، بلکه ارزش اعمال را به نیّات آن معطوف می کند. او حتّی در تفسیر آیات قرآن نیز به درونی سازی پرداخته است و می کوشد تا اسرار و رمزهای قرآنی را با شیوه صوفیانه و درون گرایانه بگشاید. واژه های کلیدی: مولوی، مثنوی، درونی سازی، تشخّص خدا، سیروسلوک، اعمال عبادی، تفسیر درون گرایانه

چکیده: هدف ما در انجام این مطالعه بررسی مولفه های حرکتی ایستا و مولفه های حرکتی پویا و راه رفتن در کودکان adhd بود. روش بررسی: برای اجرای این مطالعه 32 کودک بصورت در دسترس که 16 کودک با تشخیص adhd با ارجاع روانپزشک و 16 کودک از مدارس سطح شهر تهران در گروه هنجار قرار گرفتند. در این مطالعه برای بررسی مولفه های حرکتی ایستا و پویا از آزمون های دستگاه بالانس مستر استفاده شد. پس از اجرای آزمون ها داده ها جمع آوری شده ، و از تحلیل آزمون های مکرر جهت تجزیه و تحلیل نتایج بهره گرفته شد. یافته ها: در بخش آزمون های ایستا ، مولفه های مورد ارزیابی که شامل دامنه ی نوسانات ، سرعت بر محور حرکت و کنترل جهت بود در 6 حالت نتایج اختلاف معناداری را میان دو گروه نشان دادند. اما در بخش پویا از 7 مولفه ی حرکتی ارزیابی شده که شامل مختصات گام ها و مقدار نوسانات در در دو آزمون راه رفتن و آزمون راه رفتن با گام های بهم چسبیده بود ، هیچ یک تفاوت معناداری را نشان ندادند. نتیجه گیری : براساس نتایج این مطالعه کودکان adhd در الگوهای حرکتی ساده بیشتر در بخش ایستا دچار نقص بوده و این نقص در بخش پویا بارز نمی باشد. کلید واژه:اختلال نقص توجه – بیش فعالی ، راه رفتن ، مو لفه های حرکتی پویا ، مو لفه های حرکتی ایستا و بالانس مستر