چکیده هدف از این تحقیق بررسی تاثیر روش تدریس تفحص گروهی برمهارتهای شهروندی دانش آموزان دختر پایه ی سوم راهنمایی بوده است . روش انجام پژوهش شبه تجربی بوده است. جامعه ی آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی سوم راهنمایی ناحیه ی دو یزد بوده اند که به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی از بین مدارس دوره راهنمایی دخترانه تعداد 4 مدرسه و از هر مدرسه یک پایه سوم راهنمایی به صورت تصادفی انتخاب گردید. به تصادف به گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابزارجمع آوری اطلاعات آزمون مهارتهای شهروندی محمدجانی و همکاران(1390) بوده است.داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل گردید . نتایج نشان داد که روش تدریس تفحص گروهی در مقایسه با روش سخنرانی تاثیر مثبت و معناداری بر مهارت های شهروندی دانش آموزان داشته است. در تحلیل داده های مربوط به فرضیه های فرعی نیز نتایج نشان داد که بین نمره مولفه های حل مساله ، خود آگاهی، مسئول بودن و تفکر انتقادی دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معنادار وجود دارد و این تفاوت به نفع گروه آزمایش است اما در نمره مولفه های روابط موثر، همدلی، به کاربردن بهداشت،مشارکت ، تصمیم گیری و تفکر خلاق دو گروه تفاوت معنادار وجود ندارد. واژه های کلیدی:روش تدریس تفحص گروهی،مهارت شهروندی.