چکیده هدف از این پژوهش، شناسایی میزان تأکید کتاب های درسی تعلیمات دینی ، فارسی و اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر مولفه های تربیت معنوی است. این میزان از طریق پرسش نامه و از نظر معلمان مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت و سنجیده شد. در این پژوهش از آزمون خی دو و نرم افزار spss نسخه 19 استفاده شد. عوامل معنوی و ماوراءالطبیعی مجموعه عواملی است که فراتر از امور طبیعی اند و برای انسان ملموس و محسوس نیستند اما پیوسته در تعامل با انسان اند و در تحقق معرفت تأثیر و دخالت دارند. الهامات معنوی و خدایی، خداجویی ها ، نیکی جویی ها، خیرجویی ها و معنویت جویی ها همیشه در بشر وجود داشته و دارد و قابل مبارزه و جایگزینی نیست، توصیه می شود که درکتب درسی بیش تر به آن ها پرداخته شود. نتایج پزوهش: سال های نخستین عمر مناسب ترین موقعیت برای تربیت است؛ زیرا فطرت، دست نخورده و زمینه پذیرش کاملاً مساعد است. در این مرحله، پرورش فطرت ایمانی و اخلاقی از اهمیت بسیاری برخوردار است؛ زیرا بساطت، سادگی و عصمت کودک با زمینه فطریی که دارد، در سازندگی آتیه او نقش حساسی ایفا می کند. در کتاب درسی تعلیمات دینی و فارسی پایه ششم ابتدایی بر مولفه های هشت گانه زیاد و در بعضی موارد به خوبی تأکید شده است و این بیانگر آن است که در تألیف این کتابها توجه زیاد به مولفه های معنوی شده است و فقط در کتاب درسی فارسی به مولفه نماز تاحدودی تأکید شده است که این بیانگر آن است که در تألیف این کتاب درسی توجه جدی به مولفه نماز در این کتاب احساس می شود. در کتاب درسی تعلیمات اجتماعی پایه ششم ابتدایی بر مولفه های هشت گانه تاحدودی و در بعضی موارد کم تأکید شده است و این بیانگر آن است که در تألیف این کتاب درسی بسیار کم به مولفه های معنوی پرداخته شده است ، با توجه به مطالب گفته شده و اهمیت موضوع معنویت در کتب درسی، ضرورت توجه جدی تر مسئولان امر را می طلبد تابتوانیم جوابگوی فرزندان خلاق این مرزوبوم باشیم.