نگرش مرسومی درمورد تدریس زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی وجود دارد مبنی بر اینکه سیاستهای آموزشی غالبا بدلیل ناکارآمدی معلمان زبان انگلیسی , به دستاوردهای مناسب نایل نمی شود. اگر چه , برای نیل به تدریس موفق با استاندارد و بازدهی بسیار بالا عوامل دیگری مانند برنامه های آموزش به معلمان , تجربیات پیشین در تدریس , جنسیت , مدرک تحصیلی , انتظارات و حمایتهای از سوی موسسه/مدرسه و دیدگاهها و اعتقادات معلمان نیز به نظر مرسد که نقش مهمی در این خصوص ایفا کنند. در نتیجه، بنا بر اهمیت عوامل ذکر شده در بالا، در این تحقیق , دیدگاه 120 معلم زبان انگلیسی در مورد عوامل موثر در موفقیتشان در تدریس زبان انگلیسی از طریق پرسشنامه نظرسنجی مناسب و معتبر(r=.70) و مصاحبه تکمیلی مورد بررسی قرار گرفت. پرسشنامه حاضر ازروی پرسشنامه های طراحی شده توسط لاکر (2008) و آربور (200،2001) طراحی و ساخته شده است. بعلاوه، با توجه به مساله تدریس موفق و بر اساس دیدگاه معلمان ، این موضوع که آیا تفاوتی بین عوامل گفته شده وجود دارد نیز مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بررسی های واریانس به همراه اجرای تست توکی بعدی به منظور مقایسه چند گانه و سوالات مصاحبه حاکی از آن است که اگر چه معلمان نقش بسیار مهمی در تدریس کارآمد دارند , عوامل دیگری مانند طرز فکر معلمان , تجربه , آموزش به معلمان و حمایتهای از سوی مدرسه /موسسه تاثیر مستقیم و قابل توجهی بر موفقیتهای شغلی آنها دارد. اگرچه، جنسیت از نظر معلمان کمترین تاثیر را در میزان موفقیت شغلیشان دارد. انتظار میرود که نتایج بدست آمده از تحقیق حاضر تاثیر بسزایی در ایجاد اصلاحات مناسب جهت کارآمدی و موفقیت بیشتر معلمان زبان داشته باشد.