چکیده این پژوهش باعنوان تحلیل کمی میزان توجه به مولفه های تفکر انتقادی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی در مقطع متوسطه صورت گرفت .برای انتخاب مولفه های تفکر انتقادی از مبانی نظری و نظر صاحب نظران بهره جسته اند و جهت تجزیه و تحلیل اهداف مصوب و محتوای 5 کتاب مطالعات اجتماعی ، جامعه شناسی1 و جامعه شناسی 2 و علوم اجتماعی پیش دانشگاهی و راهنمای تدریس جامعه شناسی 1 که در پایه های اول تا سوم مقطع متوسطه و همچنین دوره پیش دانشگاهی تدریس می شوند از روش تحلیل محتوا استفاده کرده ایم. سیاهه تحلیل محتوای اهداف مصوب و کتب درسی بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی(validity) آن توسط متخصصان تایید شده است و همچنین ضریب پایایی(reliability) 81/0 با استفاده از روش تحلیل همزمان توسط دو تحلیل گر به دست آمده است. واحد تحلیل اهداف مصوب و جملات مندرج در متن کتابها بوده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که در کتاب مطالعات اجتماعی، 8/53 ? اهداف مصوب و 21 ? جملات متن، در جامعه شناسی 1، 2/52? اهداف مصوب و 9/29? جمله ها ی متن، در جامعه شناسی 2، 7/64 ? اهداف مصوب و 4/35? جملات متن و در علوم اجتماعی پیش دانشگاهی 5/41? اهداف مصوب و 1/26? جملات متن و در راهنمای تدریس جامعه شناسی 1، 48? اهداف مصوب و 37? جملات متن مربوط به تفکر انتقادی می باشد. همچنین یافته ها نشان می دهند که میزان توجه به تفکر انتقادی در اهداف مصوب برنامه درسی مطالعات اجتماعی بیشتر از میزان توجه به تفکر انتقادی در محتوای کتابها است. کلیدواژه ها: تفکر انتقادی، کتب درسی، مطالعات اجتماعی،.