پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ذهنیت فلسفی با انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشجویان دوره ی کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند انجام شده است. این پژوهش توصیفی از روش همبستگی است و جامعه آماری 461 نفر از دانشجویان دوره ی کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند می باشد که تعداد 210 نفر از این جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ذهنیت فلسفی که روایی محتوایی آن قبلا توسط سازندگان آن (سلطانی (1375) تدوین و اجرا و توسط زکی (1377) و مرتضایی مقدم (1380) مجددا اجرا شده است) تأیید شده بود و پایایی آن نیز 79/0 گزارش شده و پرسشنامه دوم انگیزه پیشرفت هرمنس بود که آلفای آن 69/0 گزارش شده و برای سنجش عملکرد تحصیلی معدل کل دانشجویان مدنظر قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین ذهنیت فلسفی (شامل مولفه های تعمق، جامعیت و انعطاف پذیری) با انگیزه پیشرفت رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، اما بین ذهنیت فلسفی (شامل مولفه های تعمق، جامعیت و انعطاف پذیری) با عملکرد تحصیلی رابطه معنادار نبود.