هدف از این پژوهش بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس و خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی در دوره های تحصیلی ابتدایی و متوسطه شهر سراب می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان تربیت بدنی زن و مرد شهرستان سراب تشکیل می دهد.به منظور دست یابی به این هدف ازدوپرسشنامه استاندارد استفاده گردیدکه ظریب پایایی این پرسشنامه ها با روش آلفای کرونباخ 81 درصد(خودکارآمدی)و 71درصد (سبک های مدیریت) بدست آمد. داده ها با استفاده از روش های آماری استنباطی، آزمون ضریب همبستگی پیرسون، اسپیرمن و آزمون تفاوت میانگین ها در سطح معنی داری05/0p= تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین خودکارآمدی و سبک پیشگیرانه معلمان رابطه منفی و معنی داری و جود دارد، اما بین خودکارآمدی معلمان با سبک های حمایتی واصلاحی رابطه معنی داری وجود نداشت. همچنین در بین ابعاد خودکارآمدی معلمان(دانش آموزان، زمان، فضا، مدرسه یا سازمان) تنها بین بعد رفتار دانش آموزان و سبک های مدیریت کلاس های تربیت بدنی رابطه مثبت و معنی داری مشاهده شد، بین ابعاد خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی بر اساس دوره های تحصیلی ابتدایی و متوسطه تفاوت معنی داری وجود دارد. و خودکارآمدی معلمان ابتدایی بیشتر از معلمان دوره متوسطه بوده است. همچنین بین سبک های مدیریتی معلمان تربیت بدنی در دوره های تحصیلی ابتدایی ومتوسطه رابطه معنی داری وجود ندارد.