یکی از مهمترین اهداف برای زبان آموزان انگلیسی چگونگی آغاز مکالمه، ادامه دادن و به پایان رساندن آن می باشد. بنظر می رسد بکارگیری عبارات پیش ساخته منعطف که نوعی استراتژی ارتباطی محسوب می شود، نقشی انکارناپذیردر فرایند مکالمه دارد. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی این بوده است که آیا مجهز بودن به چنین دانشی منجر به افزایش سلاست گفتار در زبان آموزان انگلیسی فارسی زبان می شود. در این پژوهش، نظر به اینکه بررسی اثر این عبارات پیش ساخته منعطف برسلاست گفتار یک فرایند زمان برمی باشد، شیوه بررسی موردی بکار گرفته شده است که در آن چهار زبان آموزحدود دو سال تحت بررسی قرار گرفتند. دو زبان آموز به مشاهده نحوه بکارگیری این عبارات پیش ساخته منعطف بواسطه معلم (الگو سازی) و دو نفر دیگر به تکالیف اکتشافی از طریق بررسی فیلمهای حاوی زیرنویس انگلیسی مشغول شدند. عملکرد زبان آموزان هر پنج جلسه بر اساس میزان استفاده از عبارات پیش ساخته منعطف و همچنین تعداد کلمات بیان شده در هر دقیقه که معیاری جهت ارزیابی سلاست گفتارمی باشد، مورد مطالعه قرار گرفت. نتایج حاصل از ضریب همبستگی حاکی از ارتباطی تنگاتنگ بین استفاده از عبارات پیش ساخته منعطف و تعداد کلمات بیان شده در هر دقیقه بود. همچنین آزمونهای تجزیه و تحلیل همبستگی نشان دادند که واداشتن زبان آموزان به تکالیف اکتشافی، منجر به بکارگیری هر چه بیشتر عبارات پیش ساخته منعطف و در نهایت افزایش سلاست گفتار آنان می گردد. امید است که یافته های این تحقیق، منجر به تجدید نظر اساتید در خصوص نقش عبارات پیش ساخته منعطف و بکارگیریِ روش های آموزشی موثر در جهت معرفی آنها به زبان آموزان انگلیسی و در نتیجه ارتقای سلاست گفتار آنها گردد.