امروزه هنوز تفکر تدارک یک کلاس زبان برای معلم احساس می شود: این موضوع به دو دلیل است: دلیل اول می تواند تعلیمات معلم ، تکنیک های جدید و ابزارهای متعدد باشد? دلیل دوم استفاده از روش های متفاوت است. باید دانست که در گذشته روش ها در شناخت متدهای سفت و سخت عینیت بخشیده می شدو معلم با سردرگمی هایی در سازماندهی فعالیت های کلاس مواجه بود و ساختار بررقابت تعریف می شد? اما داشتن روشی و پیدا کردن وسیله ای برای تلفیق آنها و تدریس تمارین ساختاری در میان تمارین مشترک از اهمیت زیادی برخوردار است. چیزی که برای تدارک یک کلاس زبان فرانسه بسیار مهم است: مفهوم زبان و مفهوم دوره آموزشی است و سپس باید یک روش جدید ساخت. این رساله شامل 3 بخش است? در بخش اول متغیرات موجود در شرایط آموزش ? در بخش دوم سازماندهی کلی برای یکپارچگی آموزش ? ودر بخش سوم روند آموزش را مورد بررسی قرار میدهیم. در این اثر ما به تحلیل اصول های متفاوت اقدام کردیم تا به معلم اجازه دهد در موقعیت های گوناگون انتخاب های مختلفی داشته باشد. برنامه ریزی آموزشی با رویکرد استدلالی میتواند ما رابه حیطه زبان وارد سازد و معلم نیز قادر خواهد بود از این طریق اصول آموزشی را بهتر پیاده نماید و با استفاده از تکنیکها و فنون مختلف ? دانش پژوهان را در نیل به اهدافشان یاری کند. پس در این رساله بر آن شدیم شرایط مناسب برای یک کلاس آموزش زبان خارجی فرانسه را فراهم کنیم..