هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش شاخص های مربوط به معلم و دانش آموز در عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان سوم راهنمایی بر اساس مطالعات بین المللی تیمز(timss )است. این پژوهش، توصیفی از نوع زمینه یابی است. که جامعه آماری مورد مطالعه شامل معلمان و دانش آموزان سوم راهنمایی استان مازندران می باشد بر اساس جدول مورگان حجم نمونه از هردو جامعه به روش تصادفی خوشه ای انتخاب گردید. جهت گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ای محقق ساخته با محوریت شاخص های مطالعات آزمون تیمز(timss) طراحی شده است و پس از بررسی روایی وپایایی آن در اختیار اعضای نمونه قرار گرفت . تجزیه وتحلیل آماری این پژوهش با نرم افزار spss و با کمک روش های آماری توصیفی واستنباطی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد هر سه شاخص مربوط به معلم که شامل: آمادگی ونحوه تدریس معلم، استفاده از وسایل کمک آموزشی و پیشینه علمی معلم است، در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر هستند. ولی شاخص آمادگی ونحوه تدریس معلم بیشترین سطح معنی داری را به خود اختصاص داده است. همچنین هر چهار شاخص مربوط به دانش آموز نیز که شامل: نگرش به ریاضی، فعالیت در مدرسه, فعالیت خارج از مدرسه و وضعیت خانوادگی دانش آموز است در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر هستند،در این میان شاخص وضعیت خانوادگی دانش آموز بیشترین سطح معنی داری را به خود اختصاص داده است.