اعمال مدیریت کلاس و همچنین استنباط معلمان از آن به طور روزافزونی از عوامل کلیدی برای ایجاد یک محیط مناسب جهت آموزش و یلدگیری محسوب شده و نقش مهمی در کلاس های درس ایفا می کنند. اگرچه بررسی پیشینه پژوهش نشان می دهد که پیرامون مدیریت کلاس مطالعات زیادی انجام شده است، اما به نظر می رسد تاکنون پژوهش های چندانی در این حوزه در ایران صورت نگرفته است. لذا این مطالعه به بررسی مدیریت کلاس از دیدگاه معلمان زبان انگلیسی در ایران پرداخته است. به طور خاص این پژوهش تفاوت موجود بین استنباط معلمان برحسب متغیرهای سن، جنسیت، سابقه ی تدریس، مدرک تحصیلی، و سطح دانش آموزانشان مورد بررسی قرار داد. به این منظور، 122 معلم زبان انگلیسی ( 69 معلم زن و 53 معلم مرد) که درآموزشگاه های زبان انگلیسی در شهر ایلام تدریس می کنند در این پژوهش شرکت کردند. نسخه ی ترجمه شده ی پرسشنامه "نگرش و باورها پیرامون مدیریت کلاس" در این مطالعه مورد استفاده قرار گرفت. نتایج به دست آمده از دو آزمون t-test و one way anova نشان داد که بر حسب متغیرهای این پژوهش تفاوت آماری معنا داری در استنباط معلمان از مدیریت کلاس وجود داشت. تأثیر این متغیرها بر سه جنبه ی مدیریت ( مدیریت آموزشی، مدیریت رفتاری، مدیریت انسانی) کلاس متفاوت بود. جنسیت معلمان تنها در جنبه ی مدیریت آموزشی منجر به تفاوت آماری معنادار شد. همچنین سن معلمان زبان در این نمونه تفاوت آماری معنا داری در استباط معلمان از مدیریت انسانی ایجاد کرد. با توجه به دیگر متغییرها در این مطالعه تفاوت آماری مهناداری در استنباط معلمان از مدیریت آموزشی و مدیریت انسانی وجود داشت.