هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه ای رابطه بین عاطفه مثبت- عاطفه منفی و عملکرد مدیران گروه های آموزشی در دانشگاه اصفهان و دانشگاه کابل بود.روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه آماری به ترتیب 693 و 64 نفر از اعضای هیئت علمی و مدیران گروههای آموزشی دانشگاه کابل، 609 و 44 نفر از اعضای هیئت علمی و مدیران گروه های آموزشی دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 92-1391 بود از این تعداد 123 نفر از دانشگاه کابل و 120 نفر از دانشگاه اصفهان از طریق نمونه گیری تصادفی، طبقه ای متناسب با حجم به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. حجم نمونه مدیران گروه های آموزشی با توجه به کوچکی جامعه آماری در دانشگاه اصفهان و دانشگاه کابل از طریق جدول مورگان تعیین شد. ابزار گردآوری داده در این پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته عملکرد و پرسشنامه استاندارد عاطفه مثبت و عاطفه منفی واتسون (1988) بودکه پرسشنامه عملکرد با ضریب اعتبار 97/0 برای دانشگاه کابل و 97/0 برای دانشگاه اصفهان و پرسشنامه عاطفه مثبت و عاطفه منفی به ترتیب با ضریب اعتبار 92/0 و 89/0 برآورد شد. در این پژوهش از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که: 1) بین عاطفه مثبت و عملکرد رابطه وجود دارد. ضریب همبستگی بین عاطفه مثبت و عملکرد برای دانشگاه اصفهان (r=0/171)(p>0/05)و دانشگاه کابل (r=0/284)(p>0/05)می باشد.2)بین عاطفه منفی و عملکرد رابطه وجود دارد. ضریب همبستگی عاطفه منفی و عملکرد برای دانشگاه اصفهان (r=0/415)(p>0/05)و دانشگاه کابل (r=-0/081)(p>0/05)می باشد. 3) تفاوت رابطه ی عاطفه مثبت و عاطفه منفی در دانشگاه اصفهان و دانشگاه کابل معنادار نیست. میانگین عاطفه مثبت در دانشگاه اصفهان و دانشگاه کابل به ترتیب 61/3 و 415/3 است و میانگین عاطفه منفی در دانشگا اصفهان و دانشگاه کابل به ترتیب 8/1 و 765/1 است. 4) تفاوت عملکرد در دانشگاه اصفهان و دانشگاه کابل معنادار است. میانگین شاخص عملکرد در دانشگاه اصفهان و دانشگاه کابل به ترتیب 6018/3 و 1860/3 است. با توجه به آزمون لوین و مقدار سطح معنا داری (کوچکتر از 05/0)، اختلاف مشاهده شده بین دانشگاه اصفهان و دانشگاه کابل معنادار و شاخص عملکرد در دانشگاه اصفهان بیشتر از دانشگاه کابل بود.