چکیده پژوهش جاضر با هدف مقایسه اثر آموزش با کامپیوتر و آموزش از طریق حل مسأله بر افزایش خلاقیت دانش آموزان در یک گروه نمونه ای شامل 50 دانش آموز پسر سال دوم راهنمایی شهر کرج که به صورت مساوی به دو گروه آزمایشی و گواه اختصاص یافتند، انچام شد. گروه نمونه پرسشنامه تفکر خلاق تورنس(ttct) و ماتریس های استاندارد پیشرونده ریون(rspm) را پیش و پس از اجرای آزمایش تکمیل کردند. تحلیل داده ها( میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی( تحلیل کوواریانس با هدف کنترل اثر هوش و پیش آزمون) نشان داد که آموزش از طریق کامپیوتر نسبت به حل مسأله، منجر به افزایش بیشتر خلاقیت می شود. با آنکه ویژگی های انعطاف پذیری، اصالت و بسط از طریق آموزش با کامپیوتر، بیشتر افزایش یافتند اما ویژگی سیالی در اثر آموزش با حل مسأله نمره بیشتری به دست آورد.به طور کلی می توان گفت که آموزش با کامپیوتر نسبت به آموزش از طریق حل مساله، منجر به افزایش بیشتر خلاقیت دانش آموزان شد