این مطالعھ با ھدف بررسی اثربخشی آموزش زمان گذشتھ ساده و حروف تعیین معین و نامعین بر مبنای رویکرد تمرکز بر ساختار در سطح دانشگاھی کلاس آموزش زبان انگلیسی در مقایسھ با استفاده از رویکرد عدم تمرکز بر ساختار صورت گرفتھ است .پرسش پژوھش عبارت بود از: آیا استفاده از آموزش تمرکز بر ساختار منجر بھ ساخت دقیق تر زمان گذشتھ ساده و و حروف تعیین معین و نامعین در مقایسھ با استفاده از رویکرد عدم تمرکز بر ساختار در زبان آموزان ایرانی خواھد شد؟ برای رسیدن بھ پاسخ پرسش مطرح شده در تحقیق، روشی کمی با پیش آزمون و پس آزمون شصت دانشجوی دوره کارشناسی مترجمی و آموزش زبان انگلیسی از دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن کھ از میان 200 نفر از دانشجویان این دانشگاه از طریق بکارگیری آزمون جایگذاری آکسفورد انتخاب شده بودند مورد استفاده قرار گرفت. در این تحقیق دو تست پیش آزمون و پس آزمون اجرا شده است. داده ھای بدست آمده از آزمون ھای قضاوت دستوری و اند جھت بررسی تاثیر آموزش نگارش آزاد،کھ متمرکز بر استفاده از زمان گذشتھ ساده و حروف تعیین معین و نامعین بوده تمرکز بر ساختار مورد تجزیھ و تحلیل واقع شدند. نتایج کلی نشان می دھد کھ در این مطالعھ رویکرد تمرکز بر ساختار ھر دو ، pt با اثرات متنوع بوده است. با توجھ بھ art و pt موثرتر از رویکرد عدم تمرکز بر ساختار از لحاظ کسب موثر بوده اند. gjt در شاخصھای pt رویکرد آموزش تمرکز بر ساختار و عدم تمرکز بر ساختار در یادگیری