این تحقیق بر روی مقایسه ی تاثیر خواندن گسترده و خواندن نقادانه بر روی درک مطلب دانش آموختگان برون گرا ودرون گرا تمرکز دارد.در آغاز تحقیق آزمون طراحی شده توسط محقق به 30 نفر از دانش آموزان پیش دانشگاهی که ویژگی هایی شبیه به شرکت کنندگان تحقیق را داشتند به منظور پایش کردن آزمون داده شد سپس آزمون پایش شده به 140 نفر از دانش آموزان داده شد و120 نفر دانش آموخته که نمره هایشان یک اختلاف معیار بالا و پایین تر از میانگین بود به صورت تصادفی انتخاب شدند. آنها همچنین به آزمون شخصیتی درون گرایی آیزنک جواب داده اند. در این تحقیق دانش آموختگان به طور کلی به چهار زیر گروه تقسیم می شوند 30 دانش آموز درون گرا و30 دانش آموز برون گرا تحت تاثیر خواندن گسترده قرار می گیرند و 30 دانش آموز درون گرا و 30 دانش آموز برون گرا تحت تاثیر خواندن نقادانه قرار می گیرند.نمره های میانگین چهار گروه در آزمون نهایی محاسبه شد و anova دو سویه انجام شد تا چهار فرضیه مورد مطالعه بررسی شوند. نتایج نشان دادند دانش آموختگان به طور کلی در حالت خواندن نقادانه در مقایسه با خواندن گسترده بهره ی بیشتری می برند.گروه درون گرا در دریافت خواندن نقادانه عملکرد بهتری داشت با این وجود تفاوت چشم گیری بین دو زیر گروه شخصیتی در حالت خواندن گسترده وجود نداشت.