چکیده اگرچه دانشمندان و محققین بسیاری در زمینه ابعاد دانش واژگان تحقیقات بسیاری انجام داده اند، تا کنون تحقیقی در مورد ارتباط ابعاد دانش واژگان و مهارت واژگان در سطح پیشرفته آموزش زبان خارجه در ایران صورت نگرفته است. بنابراین، کسب اطلاعات بیشتر در این زمینه و اهمیت لغت به عنوان جز اصلی تخصص زبانی، بررسی دقیق در این خصوص را ضروری می سازد. این تحقیق اهمیت عمق دانش واژگان را در مقایسه با وسعت دانش واژگان بر عملکرد مدرسین زبان در آزمون تخصص زبان که به صورت استفاده اصیل از دانش واژگان بروز می کند، بررسی می کند. تحقیق حاضر با استفاده از آنالیزهای چند متغیره و محتوا نقش عمق و وسعت دانش واژگان بر عملکرد پنجاه مدرس زبان خارجه در موسسه آموزش زبان گلدیس در تبریز ارزیابی می کند. هدف اصلی، بررسی این مطلب بود که تا چه حدی عمق دانش واژگان می تواند نسبت به وسعت دانش واژگان نقش بیشتری در پیش بینی مهارت لغوی داشته باشد. مجموعه سوالات vocabulary-size test of controlled productive ability (cpa)،the vocabulary levels testword associate test و آزمون سه قسمتی که محقق طرح کرده است، برگزار شدند. نتایج کمی مطالعه حاکی از اختلاف بین دانش واژگان و تخصص لغوی مدرسین زبان ی باشد. نبود همبستگی معنادار بیانگر اینست که حتی مدرسین زبان به عنوان زبان آموزان پیشتاز تا کنون چندان که باید با رغبت از دانش واژگان خود استفاده نکرده اند و این دانش دست نخورده باقی مانده است. این مطالعه نشانگر اینست که شرکت کنندگان در آزمونها کاربران ضعیف لغات غیرمتداول و اصیل بوده اند. دلیل این امر می تواند سیستم آموزشی رسمی ومعلم محور، عدم تدریس مستقیم لغات و تماس اندک با زبان به دلیل خارجی بودن محیط آموزش باشد. بنابراین نیاز برای ارزیابی صحیح وسعت دانش واژگان زبان آموزان و بهبود آن و پرداختن به استفاده کنترل شده و آزاد لغت در سیستم آموزش زبان ایران ضروری به نظر می رسد.