هدف از انجام این پژوهش، بررسی نقش تاریخ ریاضی در آموزش و یادگیری ریاضیات و تأثیر استفاده از آن در بهبود نگرش دانشجویان نسبت به ریاضیات می باشد. این تحقیق به دو صورت کتابخانه ای و پیش آزمون -پس آزمون انجام شده است. در تحقیق کتابخانه ای به بررسی چرایی و چگونگی استفاده از تاریخ ریاضی، روابط بین آنها، موانع استفاده از تاریخ ریاضی پرداخته شده است. در تحقیق میدانی از آزمون نگرش مرتبط باریاضیات،(tomra) ، به منظور بررسی نگرش 47 دانشجوی ریاضی دانشگاه شهید چمران که در درس تاریخ ریاضی ثبت نام کرده بودند، استفاده شد. سپس به کمک روش های آماری و نرم افزارspss، و منطق فازی یافته های زیر حاصل شد. 1. تاریخ ریاضی درایجاد نگرش مثبت در دانشجویان به ریاضیات موثر است. 2. استفاده از تاریخ ریاضی درایجاد نگرش مثبت در دانشجویان دختر موثرتراز دانشجویان پسر است. نتایج این پژوهش، بیانگر این است که استفاده از تاریخ ریاضی، برای دانش آموزان باعث بهبود نگرش، برانگیختن علاقه آنها، و درنتیجه ایجاد انگیزه نسبت به موضوع در دانشجویان می شود. انگیزه در یادگیری نقش مهمی دارد، چه بسا دانشجویانی که دارای استعداد و توانایی یادگیری بسیار شبیه هم هستند، ولی به دلیل تفاوت در انگیزه، پیشرفت تحصیلی متفاوت دارند. همچنین معلمان نیز از طریق مطالعه ی تاریخی آگاهی بیشتری در زمینه "روند خلاقانه" انجام فعالیت ریاضی بدست آورده ، و در شناسایی موانعی که ممکن است دانش آموزان با آنها روبرو شوند و در بهبود نگرش آنها موثر است.