پژوهش حاضر به بررسی پیشرفت تفکر انتقادی و مهارت خواندن از طریق خواندن فراگیر به وسیله برنامه واژه یاب پرداخت: بدین منظور، این تحقیق اهداف سه گانه را دنبال کرد: الف) بررسی تاثیر برنامه لغت یاب بر مهارت خواندن زبان آموزان، ب) تحقیق درباره تاثیر برنامه لغت یاب بر تفکر انتقادی زبان آموزان، ج) ارزیابی نگرش زبان آموزان درباره استفاده از این برنامه رایانه ای در کلاس. پژوهشی شبه آزمایشی ( کمی– کیفی) در مقطع زمانی هجده هفته انجام شد. افراد نمونه در این پژوهش 9 نفر زبان آموز دختر بودند که به روش نمونه گیری غیر تصادفی انتخاب شدند. در این تحقیق، پیش - آزمون های تعیین سطح و درک مطلب، آزمون های پیشرفت کار، پس آزمون و همچنین پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا به عنوان ابزارهای اندازه گیری مورد استفاده قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بر اساس یافته های آزمون غیر پارامتری ویلکاکسون بین نمرات مهارت خواندن زبان آموزان تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین ، درمیانگین نمرات تفکر انتقادی زبان آموزان بر حسب پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا در دوره تجربی نسبت به دوره کنترل،تغییر معناداری مشاهده نشد. با وجود این، نتایج به دست آمده از سوالاتی که طبق تقسیم بندی تفکر انتقادی بلوم طراحی و به عنوان آزمون پیشرفت کار مورد استفاده قرار گرفت، نشان داد که زبان آموزان در دوره تجربی در مهارت تفکر انتقادی نمرات بیشتری کسب کرده اند که نشان دهنده پیشرفت آنها در این زمینه تحت تاثیر استفاده از برنامه واژه یاب بوده است. به علاوه، بر اساس یافته های به دست آمده ، نظرات زبان آموزان نسبت به استفاده از برنامه واژه یاب مثبت ارزیابی شده است. کلیدواژه ها: تفکر انتقادی، مهارت خواندن، برنامه واژه یاب، فراگیران زبان انگلیسی