پژوهش حاضر به بررسی مشکلات زبانی و غیر زبانی دانش آموزان آذری زبان پایه اول و دوم ابتدایی شهرستان خوی به منظور ارائه راهکارهایی برای حل این مشکلات می پردازد . از مرور مبانی نظری و پیشینه پژوهش، 2 حوزه مسائل زبانی و 37 زیر مولفه و 3حوزه کلی مسائل غیرزبانی و 26 زیر مولفه استخراج شد که بر اساس آن پرسشنامه برای آموزگاران دو پایه اول ودوم توسط پژوهشگر تهیه شدودو آزمون خواندن ونوشتن برای دانش آموزان دو پایه اول و دوم ابتدایی توسط پژوهشگر تهیه شد،که از هر دو جنس دختر و پسر به طور جداگانه آزمون به عمل آمد، البته قابل ذکر است که این آزمونها در مراحل بعدی پژوهش به پرسشنامه تبدیل شدند . جامعه آماری این پژوهش آموزگاران و دانش آموزان پایه اول و دوم ابتدایی مشغول به تدریس و تحصیل بودند که تعداد 408 آموزگاربود که در طرح پژوهشی بررسی مشکلات زبانی و غیر زبانی کودکان آذری زبان پایه اول ودوم ابتدایی شرکت داشتند. وتعداد 9012 نفر دانش آموز بود. تعداد سه حوزه مشکلات غیر زبانی شامل: 1. برنامه درسی 2. مسائل فرهنگی 3.امکانات و تجهیزات و 2حوزه مشکلات زبانی درخصوص خواندن(شناسایی حروف، تلفظ ، لحن و آهنگ خواندن و سرعت خواندن)و نوشتن (مسایل مقدماتی نوشتن، املاء، جمله نویسی، مشکل در معنای کلمات و جمله ها) است که براساس آن پرسشنامه تنظیم شد. به منظور تعیین پایایی ابزار از آلفای کرونباخ استفاده شده است در پژوهش حاضر پنج پرسشنامه مورد استفاده است که عبارتند از: پرسشنامه مهار ت خواندن دانش آموزان، پرسشنامه مهارت نوشتن دانش آموزان ،پرسشنامه مشکلات خواندن دانش آموزان ازنظر آموزگاران،پرسشنامه مشکلات نوشتن دانش آموزان ازنظر آموزگاران،پرسشنامه مشکلات غیر زبانی دانش آموزان (حوزه برنامه درسی)،پرسشنامه مشکلات غیر زبانی دانش آموزان (حوزه فرهنگی )پرسشنامه مشکلات غیرزبانی دانش آموزان (حوزه تجهیزات ) پایایی پرسشنامه ها طبق آلفای کرونباخ به 69 %،به دست آمد؛رو ایی آن توسط اساتید راهنما و ،%63،%65،%73،%75،%72،% ترتیب 68 مشاور و معلمان با تجربه تایید شد.نتیجه وتحلیل داد ه ها در دو سطح تحلیل، توصیفی و استنباطی صورت گرفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسشنامه (از نظر معلمان)وپرسشنامه مهارت دانش آموزان نشان دادکه مشکلات زبانی و غیر زبانی دانش آموزان آذری زبان پایه اول ودوم ابتدایی از حد انتظار بیشتر است.