چکیده پیشرفت تحصیلی یکی از اهداف فرآیند یاددهی – یادگیری است. عوامل متعددی در پیشرفت تحصیلی نقش دارند. جرأت ورزی مهارت اجتماعی مهمی است که در مدرسه و پیشرفت تحصیلی ظهور منحصر به فردی دارد. به دلیل اینکه جرأت ورزی با عزت نفس و خودپنداره، اضطراب اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان مرتبط است. پژوهش حاضر با تعیین نحو? اثر بخشی آموزش جرأت ورزی بر خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پای? سوم راهنمایی انجام شده است. جامع? آماری این پژوهش، دانش آموزان دختر پای? سوم راهنمایی منطقه 16 تهران بود. نمون? پژوهش 30 نفر از دانش-آموزان بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به تصادف در گروه های آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار پژوهش، پرسشنام? جرأت ورزی( گمبریل و ریچی، 1975) و خودکارآمدی تحصیلی( زیمرمن، کیتسانتاس، کامپیلو، 2005) بود. برای تحلیل داده ها از آزمونt مستقل با نمرات اختلافی استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون t مستقل نشان داد که پس از آموزش، در متغیر جرأت ورزی بین دو گروه آزمایش و گواه، تفاوت معناداری وجود داشت، اما در متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی بین دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد. علی رغم این که آموزش مهارت جرأت ورزی باعث افزایش مهارت جرأت ورزی دانش آموزان گروه آزمایش شد، اما نتوانست بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش موثر باشد. کلید واژه ها: جرأت ورزی، خودکارآمدی تحصیلی، پیشرفت تحصیلی