با توجه به مساله بروز اشتباهات در یادگیری زبان دوم و اجتناب ناپذیر بودن آن, ابتدا باید توجه داشته باشیم که برخورد زبان آموز و آموزگار با خطاهای زبانی همیشه برخورد معقولی نیست و در مواردی باعث دلزدگی زبان آموز نیز می شود. این تحقیق در صدد برجسته تر کردن نقش مثبت اشتباهات زبان آموز در حین یادگیری است با بیان این طرزفکر که اشتباه کردن حتی می تواند باعث تثبیت مطلب صحیح در ذهن زبان آموز باشد. برای این امر باید طوری با خطاهای زبان آموزان برخورد کنیم که بروز آن مانند یک هنجار به چشم نیاید بلکه خود به نوعی روشی باشد برای کمک به فرآیند آموزش زبان. تحقیقی که در پیش رو داریم به بیان مساله "جایگاه اشتباهات در یادگیری فرانسه به عنوان زبان دوم" می پردازد. با توجه به ظاهر کلمه اشتباه و خطا و معنای لغوی آن همیشه از این فرآیند به عنوان عامل بازدارنده در زمینه آموزش یاد می شود, در حالیکه باید همیشه بعد مثبت آنرا نیز در نظر بگیریم چون می تواند باعث تثبیت متون در ذهن زبان آموز شود. در خاتمه باید به این نکته اشاره کرد که شناخت و تحلیل خطاها توسط زبان آموز از دو جهت حایز اهمیت است: از طرفی باعث پدیدار شدن منشا مشکلات منجر به ایجاد خطا می شود و از طرف دیگر استراتژی کنترل واکنش صحیح هنگام بروز خطا را نزد زبان آموزان بالا می برد.