هدف از این پژوهش مطالعه و بررسی تأثیر روش تدریس ایفای نقش بر عملکرد تحصیلی درس اجتماعی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی است. اهداف جزئی: 1- روش تدریس ایفای نقش بر پرورش مسئولیت پذیری دانش آموزان تأثیر دارد. 2- روش تدریس ایفای نقش بر درک مفاهیم انضباط اجتماعی تأثیر دارد. 3- روش تدریس ایفای نقش بر پرورش مهارتهای اجتماعی تأثیر دارد. روش تحقیق: شبه آزمایشی با وجود دو گروه آزمایش و گواه با روش نمونه گیری تصادفی ساده. جامعه آماری: دانش آموزان پسر چهارم ابتدایی. حجم نمونه: دو کلاس 32 نفره. ابزار اندازه گیری: پرسشنامه محقق ساخته 24 سوال 4 گزینه ای با توجه به اهداف در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون. جهت تجزیه و تحلیل داده ها آزمون توصیفی توکی بین پس آزمون گروه آزمایش با پیش آزمون گروه آزمایش، پیش آزمون گروه گواه و پس آزمون گروه گواه کمتر از 05/0 است بین میانگین نمرات تفاوت معنی داری وجود دارد که با اعمال روش تدریس ایفای نقش در طی سال بر گروه آزمایش در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معنی دار مشهود است بنابراین استفاده از روش تدریس ایفای نقش با ضریب آلفای محاسبه شده از طریق نرم افزار spss بر عملکرد تحصیلی با 89/0 اطمینان تائید می گردد. نتایج حاکی از تائید فرضیه اصلی و فرضیه های فرعی می باشند و لذا پیشنهادهایی نظیر تشکیل دوره ها و کارگاههای آموزشی برای آشنایی کارشناسان، برنامه ریزی درسی و مولفان درسی با نظریه و اصول کاربرد روش ایفای نقش در آموزش ارائه شده است. کلید واژه ها: روش تدریس ایفای نقش، مطالعات اجتماعی، عملکرد تحصیلی، مسئولیت پذیری اجتماعی، انضباط اجتماعی، مهارت های اجتماعی.