پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی در افراد دوزبانه و تک زبانه انجام گرفته است. به منظور انجام این پژوهش دو گروه تک زبانه ها و دوزبانه ها به شیوه نمونه گیری در دسترس جهت اجرای تحقیق مشخص گردید و پس از تهیه آزمونهای ویسکانسین و برج لندن بمنظور گرداوری اطلاعات مربوط به پژوهش و هماهنگی لازم با مسئولین محترم دانشکدههای زبان دانشگاه علوم تحقیقات و تهران مرکز و همچنین مدرسه بین الملل تهران و سعدی پاریس حجم نمونه مورد نظر در تحقیق حاضر( 240 نفر) در آزمونها شرکت نمودند. پس از تکمیل فرمهای شرح حال، آزمونها در شرایط مناسب برای هر 12 گروه 20 نفری انجام شد و با استفاده از مدل آماری تحلیل واریانس سه طرفه و تحلیل واریانس چندمتغیری سه طرفه به آزمون سوالات تحقیق پرداخته شد.«نتیجه کل آزمون» در آزمودنیهایدوزبانهبامیانگین 30/32 و آزمودنیهای زیر 18 سال با میانگین 47/31 و در نهایت، آزمودنیهای مرد زیر 18 سال با میانگین 08/32 بالاتر از دیگر گروههای مورد مطالعه است. نتایج پژوهش نشان داد که کارکردهای اجرایی در افراد دوزبانه نسبت به تک زبانه ها در سطح بالاتری قرار دارند. واژه های کلیدی:کارکردهای اجرایی، دوزبانگی، آزمون برج لندن، آزمون ویسکانسین

آموزش واژه، بخشی از آموزش زبان است که امروزه، برخی از متخصصین این امر، آن را به عنوان بخشی مجزا در نظر می گیرند. براین اساس رساله ی حاضر، به تهیه و تدوین مطالب آموزشی برای آموزش تعداد مشخصی از واژگان پربسامد محتوایی فارسی، به صورت خودآموز و بر مبنای الگوی درس اول کتاب 504 واژه ی ضروری انگلیسی و برپایه ی نظریه ی ساخت گرا و ترکیبی از رویکردهای دستور - ترجمه، مستقیم و شنیداری - زبانی، پرداخته است. واژگان مورد نظر، از کتاب فرهنگ بسامدی (تألیف بی جن خان 1391) انتخاب شدند و سپس براساس حوزه های معنایی و روابط واژگانی دسته بندی شده و در قالب 15 درس، برای آموزش به افراد غیرفارسی زبان سطح متوسط، قرار گرفتند. ویژگی این رساله این است که برای آموزش، از زبان واسطه استفاده نشده است. زیرا هدف، تهیه ی مطالب آموزشی در حوزه ی واژگان، برای همه ی غیرفارسی زبانان، فارغ از زبان مادری شان بوده است. در این اثر، به آموزش تلفظ صحیح واژگان، توجه به آموزش فرهنگ ایرانی - اسلامی، در کنار آموزش زبان و تثبیت آموخته های زبان آموز، با فراهم کردن تمرینات فراوان اهتمام گردیده است.

پاسخگویی یکی از راههای ایجاد اعتماد عمومی است. پاسخگویی نیروی پیش برنده ای است که بر بازیگران کلیدی فشار وارد می آورد تا در قبال عملکرد خود، مسئول باشند و از عملکرد خوب خدمات عمومی اطمینان حاصل کنند. از سوی دیگر، اعتماد عمومی بعنوان یک سرمایه اجتماعی، وحدت را در جامعه ایجاد و حفظ نموده و ارزش های دموکراتیک را پرورش می دهد و شهروندان را به نهادها و سازمان هایی که نمایندگان آنها هستند، پیوند داده و بدین گونه اثربخشی و مشروعیت را افزایش می دهد. این تحقیق با هدف بررسی ابعاد مختلف پاسخگویی و تعیین نقش و اهمیت آن در قبال اعتماد عمومی به سازمان های دولتی و با درنظر گرفتن اداره کل استاندارد و تحقیقات صنعتی استان فارس، بعنوان نمونه مطالعاتی؛ انجام گرفت. پاسخگویی به 6 جزء تشکیل دهنده آن یعنی : پاسخگویی اخلاقی، پاسخگویی مالی، پاسخگویی قانونی، پاسخگویی عملکردی، پاسخگویی دموکراتیک و اطلاع رسانی؛ تفکیک شد. نتایج تحقیق، حاکی از تایید فرضیات 8 گانه تحقیق (با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون) می باشد که مشخص گردید پاسخگویی و تمامی ابعاد 6 گانه آن، با اعتماد عمومی ارتباط معناداری دارد. اندازه اعتماد عمومی اداره مورد مطالعه، متوسط رو به بالا براورد گردید. رتبه بندی ابعاد 6 گانه پاسخگویی در قبال اعتماد عمومی با استفاده از روش رتبه بندی "تحلیل سلسله مراتبی (ahp)"، عبارتست از : 1-پاسخگوئی اخلاقی رتبه اول با ضریب اهمیت 201/0، 2-پاسخگوئی قانونی رتبه دوم با ضریب اهمیت 171/0، 3- پاسخگوئی عملکردی رتبه سوم با ضریب اهمیت 169/0، 4- پاسخگوئی اطلاع رسانی رتبه چهارم با ضریب اهمیت 159/0، 5- پاسخگوئی مالی رتبه پنجم با ضریب اهمیت 152/0 و 6- پاسخگوئی دموکراتیک رتبه ششم با ضریب اهمیت 149/0. همچنین نتایج روش رگرسیون گام به گام جهت تعیین ضرایب ابعاد مختلف پاسخگویی در برابر اعتماد عمومی، حاکی از معنادار بودن ارتباط 4 بعد پاسخگویی : اخلاقی، قانونی، عملکردی واطلاع رسانی با اعتماد عمومی دارد.