وقتی فراگیران مفاهیم، قضایا و اصول دانش را می آموزند، آنها را در قالب مدل هایی در ذهن خود سازماندهی می کنند. این مدل ها شامل اطلاعاتی درباره مفاهیم اصلی و رابطه ی بین این مفاهیم می باشد. ازآنجا که این مدل ها به صورت ساختارهای سازمان یافته هستند استفاده از آنها در سازماندهی محتوای کتاب-های آموزشی منجر به تحقق یادگیری معنادار و سهولت در تشخیص کج فهمی های فراگیران خواهد شد. با توجه به ماهیت علم شیمی در آموزش آن باید به دو سطح تفکر ماکروسکوپی و میکروسکوپی توجه شود. تفکر ماکرو-میکرو با استفاده از ارتباط بین ساختار و خواص مواد توجیه می شود و این مفاهیم در آموزش شیمی مفاهیم کلیدی هستند. اما خواص مواد به گونه ای به کاربرد آن ها در زندگی روزمره و صنایع مربوط می شود. هدف از انجام این مطالعه یافتن مدلی است که با برقراری ارتباط بین مفاهیم ساختار، تغییر در ساختار، خواص و کاربرد مواد در شیمی سطوح تفکر ماکرو-میکرو را گسترش داده و برای تولید محتواهای آموزشی مناسب باشد. برای یافتن این مدل آزمونی تستی با 32 سوال با ضریب آلفای کرونباخ 79/0 تهیه شد و 205 نفر از دانشجویانی که واحد درسی آلکان ها در شیمی آلی را گذرانده بودند از دانشگاه های تربیت معلم تهران، تربیت دبیر شهید رجایی، صنعتی خواجه نصیر، صنعتی امیر کبیر و دانشگاه اراک به روش خوشه ای تصادفی انتخاب و مورد آزمون قرارگرفتند. تحلیل نتایج با روش مدل یابی معادلات ساختاری، به تولید مدل ساختاری نقشه مفهومی مورد نظر انجامید. از این مدل برای آموزش آلکان ها و سازماندهی محتوای آموزشی الکترونیکی و غیر الکترونیکی مناسب در تلفیق علم، تکنولوژی و جامعه می توان استفاده نمود.

چکیده ندارد.