چکیده از آنجائیکه کاربردفنآوری های نوین در امر آموزش رایج شده است،ضرورت دارد در الگوی یادگیری آن نیزمتناسب با فنآوریهای نوین, تغییراتی ایجادشده وطراحی مناسب به عمل آید. پژوهش حاضرباهدف طراحی محیط آموزشی چند رسانه ای برمبنای الگوی سازنده گرایی برای آموزش مداوم تخصصی اساتید دانشگاه پیام نور به اجرادرآمده است.اهداف پژوهش ازبعد مدلسازی آموزشی,استنتاجی بوده وازبعدبررسی نظریات شرکت کنندگان دردوره ,توصیفی می باشد.اجرای پژوهش حاضردرسه مرحله انجام یافته است:طراحی مدل دوره-اجرای دوره-ارزیابی نظرات اساتید شرکت کننده در دوره.در مرحله اول بعداز شناسائی عناصر اصلی محیط های موقعیت محوردر راستای طراحی آموزشی دوره,مدل سازنده گرایی موقعیت محور ازسه بعد کاربر-محتوا-تکنولوژی چندرسانه ای مدلسازی شد.در مرحله دوم,دوره طراحی شده ازطریق سیستم مدیریت یادگیری(lms) توسط اساتید پیام نور اجراشد.باتوجه به اینکه طراحی برای تمام دروس مقدورنبود لذا فرآیند طراحی برای دروس منطق وآمار به روش نقشه مفهومی به اجرا گذاشته شد. یافته ها نشان داد که: اساتید شرکت کننده از برگزاری دوره ها رضایت نسبی دارند و مدل سازنده گرایی موقعیت محور را برای محیط تعاملی آموزش مداوم تخصصی مناسب می دانند. طراحی محتوای آموزشی و نیزطراحی تکنولوژی چندرسانه ای وطراحی فعالیت های کاربران درفضای چندرسانه ای ازمنظرشرکت کنندگان مناسب تشخیص داده شد. اما میزان استفاده اساتیدازتسهیلات تکنولوژی, ازقبیل تالار های گفتگو باوجود ارزیابی خوب آنها از این نوع تسهیلات،کم بوده است. هرچند میزان مهارت اساتید در برقراری ارتباط مجازی نسبتاً قابل قبول بوده است.درراستای یافته های پژوهش پیشنهاداتی برای آموزش مداوم ارائه شد.