تحقیق حاضر، پژوهشی بر تاثیر سه روش تدریس واژگان: تلفیقی، جداگانه و یادگیری مترادف واژگان بر مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی می باشد. بدین منظور پس از برگزاری آزمون پایلوت شده pet، در ابتدای تحقیق جهت همسان سازی از میان 100 نفر زبان آموز سطح متوسطه مشغول به تحصیل در موسسه زبان نجم، 77 نفر (48 نفر مونث و 29 نفر مذکر) برای تحقیق انتخاب شدند. لازم به ذکر است قبل از شروع تحقیق داوطلبان انتخاب شده بر اساس مهارت نوشتاری نیز همسان سازی شدند. پس از تقسیم زبان آموزان به سه گروه، در هر گروه یکی از روشهای فوق تدریس شد. در پایان تحقیق، زبان آموزان در هر سه گروه یک پس آزمون نوشتاری دادند. با استفاده از روش anova، میانگین نمرات سه گروه مقایسه شد که منجر به رد فرضیه صفر گشت و نتیجه گرفته شد که تدریس واژگان با استفاده از روش تلفیقی و مترادف، تاثیر بیشتری نسبت به روش آموزش واژگان به صورت جداگانه بر مهارت نوشتاری داشته است.