تحقیق حاضر به منظور نشان دادن تاثیر خواندن با صدای بلند بر روی درک مطلب و تلفظ دانش آموزان ایرانی دوره راهنمایی انجام گرفته است. برای دستیابی به این هدف، محقق مبادرت به انتخاب 60 دانش آموز دوره سوم راهنمایی کرده و آنها را به 2 کلاس 30 نفره شاهد و آزمایش تقسیم نموده است. شرکت کنندگان در تحقیق همگی مذکر و در رده سنی بین 13 تا 14 سال و از مدارس راهنمایی فردوسی و رودکی شهرستان ساری بوده اند. با اجرای پیش آزمون محقق مبادرت به مرتب کردن نمرات از پایین به بالا و انتخاب 60 نفر شرکت کننده کرده که نتیجه نمرات آنها بین 60 تا 80 می باشد. به منظور برگزاری پیش آزمون محقق اقدام به برگزاری آزمون درک مطلب و تلفظ دانش آموزان در هر 2 کلاس نموده است. پیش آزمون شامل 5 متن خواندنی بوده که از 10 سوال wh در شکل چهار گزینه ای و ده سوال مربوط به تلفظ تشکیل شده است. آزمون تلفظ نیز شامل 5 سوال تمایز صوت و تشخیص استرس می باشد. معلم در کلاس گروه شاهد متون را به صورت عادی (نه بلند) و در کلاس گروه آزمایش به صورت بلند با تاکید بر روی استرس و آوا خوانده است. قالب سوالات برای هر 2 گروه شاهد و آزمایش یکسان بوده است. در پایان دوره تحقیق، محقق اقدام به برگزاری پس آزمون درک مطلب و تلفظ دانش آموزان در هر دو کلاس به منظور بررسی تاثیر موضوع آزمایش کرده است. در پایان این نتیجه حاصل شده که استراتژی خواندن با صدای بلند توسط معلم می تواند منجر به درک مطلب و تلفظ بهتر دانش آموزان در مقایسه با دیگر روشهای سنتی شود.