هدف از این تحقیق «بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال دوم رشته ریاضی فیزیک دبیرستان های نظری دولتی شهر یزد» می باشد. نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 202 نفر دانش آموز از جامعه آماری تعیین گردید. ابزار تحقیق، پرسشنامه استاندارد 33 سئوالی هوش هیجانی شوت و همکاران بود که چهار مولفه ی تنظیم هیجان، ارزیابی از هیجان ها، مهارت های اجتماعی و کاربرد هیجان ها را، که پتریدس و فرنهام در این پرسشنامه تعیین نمودند مورد سنجش قرار داد، اعتبار آن نیز توسط کارشناسان سنجیده شد و پایایی آن طبق محاسبه آلفاکرانباخ (72%) انجام گردید. همچنین جهت دستیابی به هدف مورد نظر، علاوه بر استفاده از آمار توصیفی مانند فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار، چولگی و کشیدگی، از آزمون x2، آزمون t گروه های مستقل، کروسکال والیس، مان ویتنی و تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد که بین مولفه ی تنظیم هیجانات، ارزیابی هیجانات، بهره برداری از هیجانات، مهارت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تا حدودی رابطه وجود دارد، بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با توجه به در قید حیات بودن پدر، فقط در مولفه تنظیم هیجان ها ارتباط معنادار وجود دارد، بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با توجه به ناحیه آموزشی، قد حیات بودن مادر و سطوح مختلف درآمدی در تمامی مولفه ها (تنظیم هیجان ها، ارزیابی از هیجان ها، مهارت اجتماعی و کاربرد هیجانات) رابطه وجود دارد.