هدف از پژوهش حاضر، بررسی روابط ساده و چندگانه بین ویژگی های شخصیتی و رضایت از کیفیت زندگی کاری با احساس خستگی در کار کارکنان شرکت ملی مناطق نفت خیز اهواز است. نمونه ی مورد مطالعه در این پژوهش 400 نفر از کارکنان می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از میان کلیه ی کارکنان شرکت ملی مناطق نفت خیز جنوب که در سال 1387 مشغول به کار بوده اند انتخاب شده اند.ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه های استعداد خستگی فارمر و ساندبرگ (bps)، نئو فرم کوتاه(neo-ffi)، کیفیت زندکی کاری میرسپاسی(qwl)، افسردگی بک (bdi-21)و رضایت از زندگی دینر(sls) می باشند. در این پژوهش روش های آماری ضریب همبستگی ساده و تحلیل رگرسیون مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج تحلیل های مطالعه ی حاضر حاکی از وجود همبستگی مثبت و معنی دار در سطح (1%) بین ویژگی شخصیتی عصبیت و همبستگی منفی و معنی دار بین ویژگی های شخصیتی برون گرایی، باز بودن نسبت به تجربه، توافق پذیری و وجدانی بودن می باشد. همچنین بین خرده مقیاس امکان رشد و پرورش ظرفیت های انسانی از پرسشنامه کیفیت زندگی کاری با احساس خستگی در کار بیشترین رابطه منفی ومعنادار به دست آمد. نتایج حاصل نشان دهنده ی اهمیت طراحی مشاغل متناسب با ویژگی های افراد است.

این پژوهش به بررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر اضطراب اجتماعی، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی پرداخته است. جامعه آماری شامل دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه شهید چمران است که در سال تحصیلی 87-86 مشغول به تحصیل بودند، از میان آن ها 120 نفر به طور تصادفی چند مرحله ای نسبی انتخاب و در چهار گروه 30 نفری (آزمایشی دختر و پسر و گواه دختر و پسر) گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از: پرسشنامه خود- گزارشی هوش هیجانی براکت و همکاران، اضطراب اجتماعی ماتیک و کلارک و سازگاری اجتماعی مظاهری. طرح پژوهشی از نوع آزمایشی میدانی با پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری است. گروه آزمایشی در 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش هوش هیجانی قرار گرفتند. پس از اعمال مداخله آزمایشی، بار دیگر میزان اضطراب اجتماعی، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی گروه های آزمایشی و گواه سنجیده شد. پس از 8 هفته از اتمام جلسات آموزشی بار دیگر آزمودنی ها پرسشنامه های فوق الذکر را تکمیل کردند. نتایج تحلیل واریانس های چند متغیری، دو راهه و یک راهه بیانگر تفاوت معنی دار بین اضطراب اجتماعی، سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی گروه ها است. در ضمن، بین دو جنسیت از لحاظ تأثیر آموزش هوش هیجانی بر متغیرهای وابسته تفاوت معنی داری مشاهده نشد. اثر درمان بعد از هشت هفته همچنان ادامه داشت.

چکیده ندارد.

تحقیق حاضر نیز که تحت عنوان (بررسی رابطه بین استرس شغلی و عدم سلامت عمومی با کنترل متغیرهای سرسختی روان شناختی و حمایت سازمانی ادراک شده در یکی از شرکتهای نفتی می باشد)، در راستای شناسایی رابطه میان استرس شغلی و عدم سلامت عمومی، همچنین اثرات متغیرهای کنترل کننده حمایت سازمانی ادراک شده و سرسختی روانشناختی و در نهایت شناسایی و مقایسه پیامدهای استرس شغلی در بین کارکنان نوبتکار و غیر نوبتکار می باشد. اهدافی که در پژوهش حاضر پیگیری شده اند عبارتند از: تعیین رابطه بین استرس شخص و سلامت عمومی تعیین رابطه بین استرس شغلی و عدم سلامت عمومی در کارکنان روزکار و نوبتکار. تعیین رابطه بین استرس شغلی و عدم سلامت عمومی با توجه به متغیرهای تعدیل کننده سرسختی روان شناختی و حمایت سازمانی ادراک شده در کارکنان روزکار و نوبتکار. فرضیه های اصلی که در پژوهش حاضر مطرح گردید به قرار ذیل می باشد: بین استرس شغلی و عدم سلامت عمومی رابطه مثبت وجود دارد. بین استرس شغلی و عدم سلامت عمومی کارکنان روزکار و نوبتکار تفاوت وجود دارد. بین ضرایب همبستگی مشکلات مدیریتی و عدم سلامت عمومی کارکنان روزکار و نوبتکار تفاوت وجود دارد. بین ضرایب همبستگی مشکلات رفاهی و عدم سلامت عمومی کارکنان روزکار و نوبتکار تفاوت وجود دارد. در کلیه فرضیه ها متغیرهای حمایت سازمانی ادراک شده و سرسختی روان شناختی به عنوان متغیرهای تعدیل کننده در نظر گرفته شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کارکنان رسمی یکی از شرکتهای نفتی بوده که درزمان اجرای این تحقیق 1120 نفر بوده اند. روش نمونه گیری در این پژوهش به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای صورت گرفته و تعداد 300 نفر از جامعه موجود از بین کارکنان و سرپرستان روزکار و نوبتکار به تناسب تعداد آنها در قسمتهای مختلف ادارات عملیاتی و ستادی سازمان انتخاب شده اند. در این پژوهش چند ابزار اندازه گیری برای گردآوری اطلاعات استفاده شده است که عبارتند از: مقیاس استرس شغلی واحد صنعتی (iujsi)، پرسشنامه سلامت عمومی (ghq)، مقیاس سرسختی روان شناختی اهواز (ahi) و پرسشنامه حمایت سازمانی ادراک شده می باشد. همه این پرسشنامه ها از پایایی و روایی مطلوبی برخوردار بودند. همچنین جهت افزایش دقت ابزارهای اندازه گیری، پایای هر یک از این پرسشنامه ها با استفاده از روشهای آلفای کرونباخ و تنیصف محاسبه شده است که ضرایب مورد نظر نشان داد که این پرسشنامه ها از پایای بالایی برخوردار می باشند. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش حاضر نیز در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت گرفته است. در سطح توصیفی میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر نمرات کسب شده برحسب نوع کار (روزکار و نوبتکار) صورت پذیرفته است. در سطح استنباطی از روشهای همبستگی ساده، همبستگی تفکیکی و آزمون تحلیل z استفاده شده است. نتایج به دست آمده با استفاده از روشهای فوق نشان داد: - بین متغیر استرس شغلی و عدم سلامت عمومی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. بین متغیرهای استرس شغلی و عدم سلامت عمومی کارکنان روزکار و نوبتکار رابطه معنادار وجود دارد. ضریب همبستگی بین استرس شغلی و عدم سلامت عمومی بدون دخالت متغیرهای تعدیل کننده حمایت سازمانی ادراک شده و سرسختی روان شناختی کارکنان روزکار بیش از کارکنان نوبتکار بوده است و تفاوت از نظر آماری معنادار بوده است. ضریب همبستگی بین مشکلات مدیریتی و عدم سلامت عمومی بدون دخالت متغیرهای تعدیل کننده در کارکنان روزکار بالاتر از نوبتکار می باشد. ضریب همبستگی بین مشکلات رفاهی و عدم سلامت عمومی بدون دخالت متغیرهای تعدیل کننده در کارکنان روزکار بالاتر از نوبتکار می باشد. به طور کلی اثر متغیرهای تعدیل کننده در رابطه بین استرس شغلی و عدم سلامت عمومی، مشکلات مدیریتی و عدم سلامت عمومی مشکلات رفاهی و عدم سلامت عمومی در کارکنان روزکار و نوبتکار اثبات گردیده است لذا تأثیر متغیرهای تعدیل کننده قابل توجه می باشد. در فرضیات جانبی نیز به طور کلی حداقل در یکی از متغیرها میانگین متغیرهای تحقیق در کارکنان روزکار به شکل معناداری بالاتر از مقدار آن در کارکنان نوبتکار بوده است.

هدف انجام این پژوهش بررسی رابطه احساس تنهایی با افسردگی و اضطراب و عزت نفس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهرستان پلدختر می باشد. در این پژوهش احساس تنهائی بعنوان متغیر پیش بین و افسردگی، اضطراب ، عزت نفس و عملکر تحصیلی متغیرهای ملاک ما محسوب می شوند. نمونه تحقیق 288 دانش آموز بودند که در سال 1377-78 در مدارس راهنمایی شهرستان پلدختر مشغول تحصیل بودند. نمونه ما با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای ساده انتخاب گردید. پژوهش حاضر از نوع پژوهشهای نظری-کاربردی و توصیفی است ، و روش تحلیل داده ها، همبستگی است ، که در آن از ضریب همبستگی ساده بین متغیرهای پیش بین و ملاک استفاده گردید. در این تحقیق از مقیاس تجدید نظر شده احساس تنهائی ucla، مقیاس اضطراب anq، پرسشنامه افسردگی cds-a و پرسشنامه غزت نفس کوپراسمیت ، برای ارزیابی احساس تنهائی، اضطراب ، افسردگی و عزت نفس در دانش آموزان استفده گردید. برای عملکرد تحصیلی معدل ثلث دوم دانش آموزان ملاک ما محسوب می شد. نتایج تحقیق نشان دهنده این بود که: بین متغیر پیش بین و متغیرهای ملاک ، همبستگی های ساده وجود دارد و تمام فرضیات تحقیق، مورد تائید واقع شد. یعنی احساس تنهائی با افسردگی و اضطراب دارای رابطه مثبت و با عملکرد تحصیلی و عزت نفس دارای رابطه منفی می باشد.

این پژوهش تحت عنوان "مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر نظام جدید ترم ششم براساس اولویت های پنجگانه تعیین شده طبق برنامه هدایت تحصیلی" در دبیرستانهای دولتی روزانه شهرستان اهواز می باشد. جامعه آماری این تحقیق 4032 نفر از دانش آموزان پسر ترم ششم بودند که 624 نفر از آنان موفق شدند حد نصاب نمره ها را برای راهیابی به پنج رشته به دست آورند. حجم نمونه برای رشته ریاضی 250 نفر، رشته تجربی 225 نفر و علوم انسانی 18 انتخاب گردید. برای مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان در اولویت های پنجگانه معدل ترم های، سوم، چهارم و پنجم به عنوان عملکرد تحصیلی دروس عمومی و معدل ترم پنجم به عنوان عملکرد تحصیلی دروس اختصاصی در نظر گرفته شد. برای جمع آوری داده ها از پرونده های تحصیلی دانش آموزان استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری تحلیل واریانس یک راهه و آزمون t استفاده شد. براساس یافته های به دست آمده از این پژوهش بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان در اولویت های پنجگانه هیچ گونه تفاوتی وجود ندارد، مگر در رشته تجربی که نتایج ناشی از معدل کل نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان رشته تجربی در اولویت های پنجگانه تفاوت معنادار وجود دارد، اما روشهای پیگیری شفه و توکی نشان داد که این رابطه معنادار نیست . در این پژوهش سطح معناداری براساس p0/05 بوده است .

چکیده ندارد.

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه خشنودی شغلی و انگیزه پیشرفت با سلامت روانی و مسئولیت پذیری مربیان تربیتی مرد آموزشگاههای اهواز می باشد. در این تحقیق متغیرهای خشنودی شغلی و انگیزه پیشرفت به عنوان "متغیرهای پیش بین" و متغیرهای سلامت روانی و مسئولیت پذیری به عنوان "متغیرهای ملاک " در نظر گرفته شده اند. نمونه تحقیق متشکل از 124 نفر مربیان تربیتی رسمی مرد کلیه آموزشگاههای نواحی چهارگانه آموزش و پروش شهرستان اهواز در سال تحصیلی 1377-78 می باشند که برابر جامعه مورد نظر هستند. تحقیق مذکور یک تحقیق کابردی از نوع توصیفی و با روش همبستگی است و در نهایت جهت و شدت همبستگی ساده و اندازه همبستگی چندمتغیری (دومتغیری) بین متغیرهای ذکر شده در تحقیق، محاسبه گردیده است . فرضیه های تحقیق مذکور نیز همگی دو سویه در نظر گرفته شده اند و حاکی از احتمال وجود همبستگی ساده و چندگانه بین متغیرهای پیش بین با هر یک از متغیرهای ملاک می باشند که در سطح a0/05 بررسی گردیده اند. برای سنجش متغیر خشنودی شغلی از پرسشنامه شاخص توصیف شغل (jdi)، جهت سنجش متغیر انگیزه پیشرفت ، از پرسشنامه توصیف خودگیزلی، برای سنجش متغیر سلامت روان، از فهرست تجدیدنظر شده علایم روانی scl90-r و برای سنجش متغیر مسئولیت پذیری، از مقیاس سنجش مسئولیت پذیری (re) اخذ شده از پرسشنامه روانشناختی سنجش شخصیت کالیفرنیا (cpi)، استفاده شده است . برای تحلیل داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی ساده پیرسون و ضریب همبستگی چندمتغیری (دومتغیری) استفاده گردید، که نتایج حاکی از وجود همبستگی ساده مثبت و چندمتغیری معنی دار بین متغیرهای پیش بین با هر یک از متغیرهای ملاک بوده است و کلیه فرضیه های تحقیق مورد تایید قرار گرفته اند.