concept mapیا نقشه مفهومی ابزار قدرتمندی است که کاربردهای مختلفی در زمینه های آموزشی دارد اما این تحقیق دامنه هایش را محدود کرده و تاثیر آن را بر روی درک مطلب دانش آموزان زبان خارجی ایرانی مطالعه کرده است.به همین منظور امتحان جامعی برگزار شد و 90 دانش آموز پیش دانشگاهی انتخاب شدند و به 3 گروه به نام های تکنیک نقشه مفهومی دانش آموز محور، تکنیک پر کردن نقشه مفهومی و استراتژی خلاصه نویسی تقسیم شدند.در کل این پژوهش به مدت 3 ماه طول کشید. در ابتدای انجام تحقیق،امتحان درک مطلبی (به عنوان پیش امتحان) به منظور اندازه گیری توان درک مطلب شرکت کنندگان برگزار شد . در طول 5 جلسه دوره آموزشی استراتژی های مورد نظر در هر گروه تدریس و تمرین شد. سپس یک امتحان درک مطلب دیگری (به عنوان پس امتحان ) به منظور مقایسه تاثیر استراتژی ها بر روی مهارت درک مطلب برگزار شد. نتیجه مطالعه نشان داد که علاوه بر تاثیرگذاری هر 3 استراژی ها، گروه پر کردن نقشه مفهومی موثرترین گروه بود. به طور کلی می توان پیشنهاد داد که تکنیک cm یا نقشه مفهومی را می توان به عنوان یک استراتژی جایگزین برای استراتژی خلاصه نویسی بر روی درک مطلب در نظر گرفت. در پایان یک امتحان لغت برگزار شد و نتیجه آن نشان داد که تفاوت خاصی بین به یاد آوری لغات طولانی مدت این 3 گروه وجود نداشت.