این تحقیق برای بررسی اثر مقابله ای ارائه مدل و فعالیت های آماده ساز ی بدون انجام تکلیف بر به خاطر سپاری واژگان زبان آموزان انگلیسی انجام شده است. برای رسیدن به هدف این تحقیق، محقق از آزمون پت و واژگان جهت یکجور کردن شرکت کنندگان استفاده کرد. این تست روی 90 نفر از دانش آموزان سطح متوسطه آموزشگاه آراکس کرج اجرا شد.در نتیجه 65 نفر از دانش آموزان که با اختلاف -1 و +1 از میانگین نمره گرفتند به عنوان شرکت کننده انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی تقسیم شدند هر گروه شامل 32 و 33 نفر( در نهایت تعداد 60 نفر در آمار محسوب شدند).محقق 5 متن به هر دو گروه آزمایشی تدریس کرد.در یک گروه مدل انجام فعالیت ارایه شد و در دیگری با راهنمایی محقق خود دانشجویان فعالیت ها را انجام دادند.در انتهای آزمایش , هر دو گروه آزمایشی در پست تست واژگان شرکت کردند تا بررسی شود که آیا آموزش بر اساس دو تکنیک متفاوت تاثیر قابل توجهی روی به خاطر سپاری واژگان زبان آموزان دارد.میانگین نمره هر دو گروه در پست تست با استفاده ازtest-t مقایسه شد . نتایج این test-t منجر به رد فرضیه نول این تحقیق شد و در نتیجه نشان داد که آموزش بر اساس تکنیک فعالیت های آماده سازی بدون انجام تکلیف تاثیر قابل توجهی روی به خاطر سپاری واژگان زبان آموزان انگلیسی دارد.