هدف از این تحقیق بررسی رابطه ی ممکن میان تیپ های شخصیتی، شیوها ی یاد گیری، و بکارگیری راهبرد های یادگیری زیان دوم است. در این تحقیق از پنجاه دانشجوی رشته مترجمی زبان انگلیسی وپنجاه دانشجوی رشته ی ادبیات زبان انگلیسی استفاده شد. همچنین از انان خواسته شد تا به سه پرسشنامه پاسخ دهند. پرسشنامه ی اول (strategy inventory for language learning) شامل سوالاتی بود که میزان استفاده ی دانشجویان از استراتژیهای یادگیری زبان را می سنجید. پرسشنامه ی دوم (perceptual learning style preferences) شیوه ی یادگیری ترجیحی دانشجویان را نشان می داد و پرسشنامه ی سوم (myers-briggs type indicator) تیپ شخصیتی دانشجویان را تعیین می کرد.با استفاده از داده های بدست آمده از این پرسشنامه ها ضریب همبستگی میان متغیرها محاسبه شد. نتایج نشان داد که رابطه ی معناداری میان شیوه ی یادگیری و بکارگیری استراتژیهای یادگیری زبان در میان دانشجویان رشته ادبیات زبان و مترجمی زبان وجود داشت. اما رابطه ی معناداری میان تیپ شخصیتی و شیوه ی یادگیری بدست نیامد. تحقیق نشان داد که دانشجویان مترجمی بیشتر گرایش به استفاده از شیوه ی یادگیری حرکتی داشتند در حالی که دانشجویان ادبیات بیشتر تمایل به شیوه ی یادگیری دیداری را نشان دادند. دانشجویان مترجمی زبان و ادبیات انگلیسی بیشتر از استراتژی یادگیری شناختی و فرا شناختی استفاده می کردند.