هدف این پژوهش بررسی میزان تاکید کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر مهارت های فلسفی دانش آموزان از دیدگاه معلمان شهر همدان می باشد. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان دوره ابتدایی پایه پنجم شهر همدان در سال تحصیلی 91-1390 که تعداد کل آنها 1105 نفرمی باشد، تشکیل می دهد. نمونه آماری معلمان بر اساس جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ایی تصادفی نسبتی 285 نفر به تفکیک 241 نفر زن و 44 نفر مرد می باشد، انتخاب شده است.ابزار گردآوریاطلاعات،پرسشنامه محقق ساخته سنجش مولفه های مهارت فلسفیاست که حاوی 31 سوال و بر اساس مقیاس 4 درجه ایی لیکرت تنظیم شده است.برای سنجش روایی از روش سنجش روایی محتوایی استفاده شده است که از نظر متخصصین قابل قبول گزارش شدو پایایی براساس آلفای کرونباخ که مقدار آن 82% محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آمار توصیفی مانند(میانگین، نمودار، درصد) و از آزمون t در گروههای مستقل و آزمون ناپارامتریک خی دو استفاده شده است.نتایج حاصل ازاین پژوهش نشان داد که کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی از دیدگاه معلمانشهرهمدان درحد زیاد برمهارتهای کاوشگری، کنجکاوی، استنباط،استدلال،ارتباط و انتقادپذیری تاکید داشته است.