چکیده در این پژوهش سعی شده تا در مورد ارتباط میان ابزارهای واژگانی و کیفیت نوشتاری در بازه دانش آموزان ایرانی خواهان یادگیری انگلیسی بعنوان زبان خارجی و در سطوح میانی و پیشرفته تحقیقاتی علمی بعمل آید. تجزیه و تحلیل ابزارهای واژگانی این پژوهش بر اساس نمونه های نوشتاری 60 دانش آموز (30 دانش آموز در مقطع میانی و 30 دانش آموز در مقطع پیشرفته) که در موسسه زبان صدر به تحصیل می پرداختند، صورت پذیرفت. تجزیه و تحلیل ها، بر مبنای شناخت ابزارهای واژگانی در نوشته های دانش آموزان و محاسبه تناوب آنها شکل گرفت. تجزیه و تحلیل نوشته های دانش آموزان، حاکی از آن است که واژگان محدود کننده بیشترین تناوب را داشته و واژگان شرح دهنده از کمترین تناوب برخوردار هستند. نتایج این پژوهش نشانگر وجود همبستگی آماری مشخصی بین استفاده از ابزارهای واژگانی و کیفیت نوشته های دانش آموزان است. (میزان همبستگی برای دانش آموزان سطح میانی 473/0 و میزان همبستگی برای دانش آموزان سطح پیشرفته 576/0 است) همچنین نتایج حاکی از وجود این مطلب هستند که استفاده مناسب از واژگان محدود کننده با کیفیت نوشتاری دانش آموزان هر دو سطح، با یکدیگر همبستگی معناداری دارند. (میزان همبستگی در سطح میانی برابر با 396/0 و در سطح پیشرفته برابر با 480/0 است). شایان ذکر است، در این پژوهش برخی از اشکالات نوشتاری به وضوح قابل رویت بوده که برخی از این مشکلات شامل: استفاده نادرست از ابزارهای واژگانی در نوشته های دانش آموزان است.