هدف این مطالعه بررسی و مقایسه تاثیر انشاء نویسی آزاد و هدایت شده بر صحت نوشتار فراگیران زبان دوم می باشد. لذا محقق تلاش نموده است یکی از مسائل مهم نوشتار زبان انگلیسی یعنی صحت نوشتار را مخاطب و تحت چالش قرار دهد. برای رسیدن به این هدف 52 نفر دانش آموز پسر از میان 89 دانش آموز فراگیر زبان دوم 17 الی 18ساله دبیرستان پسرانه نمونه دولتی هدایت پایه سوم از طریق آزمون پایلوت شده ket همسان سازی و انتخاب گردیدند. این افراد بطور تصادفی به دو گروه شاهد و آزمایش تقسیم شدند. یک دوره ی آموزش و تدریس یک ساعته در هر هفته به مدت دوازده جلسه اجرا گردید. گروه آزمایش از طریق انشاء نویسی کنترل و هدایت شده مورد آموزش قرار گرفتند در حالی که گروه شاهد اقدام به نوشتن همان موضوعات اما بصورت انشاء نویسی آزاد بودند. منبع و کتاب آموزشی مورد استفاده برای این تحقیق کتاب " تمرین مقدماتی انشاء نویسی" تالیف لیندا لانن برانتون(1978) بود. تاثیر آموزش و تدریس بر اساس سیستم نمره گذاری نوشتار جاکپ و همکاران (1981) مورد سنجش و بررسی قرار گرفت. بعد از بررسی و تخمین اعتبارسنجی بینایبن نمره دهندگان آزمون نوشتار و کنترل هنجار پخش و برابری واریانس، آزمون تی مستقل مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد با وجود اینکه گروه آزمایش از گروه شاهد بهتر عمل نموده بودند ولی تفاوت به اندازه کافی متمایز و قابل توجه نبود لذا فرضیه صفر تحقیق نمی توانست رد گردد.